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Einleitung: Das Medizinische Interprofessionelle Trainingszentrum (MITZ) bereitet Studierende der Human- und Zahnmedizin auf den späteren Berufsalltag vor. Das Pflichtcurriculum des Humanmedizinstudiums sieht 35 und das des Zahnmedizinstudiums 14 Trainings praktischer und kommunikativer Basiskompetenzen vor. Die Lehre erfolgt in Kleingruppen im Peer-Teaching-Format.

Um die Lehre während der COVID-19-Pandemie im Sommersemester 2020 aufrecht zu erhalten, wurde das Lehrformat Inverted Classroom (auch Flipped Classroom - ICM) implementiert [1]. Bei der gewählten Unterrichtsmethode werden Lerninhalte von den Studierenden zu Hause erarbeitet und während der Präsenzveranstaltung aufgegriffen. Als Lernplattform diente Moodle in Kombination mit MITZ-mobil [2]. Nach Pilotierung des ICM wurde das Lehrformat auch für das Wintersemester umgesetzt.

Methodik und aktueller Stand: Begleitend zur Implementierung und Verstätigung des ICM (vgl. Tabelle 1 [Tab. 1]) erfolgte die Evaluation via Online-Fragebogen basierend auf Evasys.

Ergebnisse: Die Auswertung der Online-Befragung des 2. (n=88), 6. (n=142) und 8. (n=175) Fachsemesters Humanmedizin des Sommersemesters 2020 zeigte eine hohe Zufriedenheit seitens der Studierenden mit ICM. Häufig wurde der hohe Lerneffekt durch verpflichtendes Selbstlernen erwähnt. Kritisch angemerkt wurden technische Herausforderungen bei der Bearbeitung von Aufgaben im Moodle.

Diskussion: Die Ergebnisse zeigten, dass das ICM von den Studierenden weiterhin gewünscht wird. Gleichzeitig wurde deutlich, dass für die Fortführung des ICM umfangreiche Anpassungen auf verschiedenen Ebenen notwendig sind. Durch die kurzfristige und fokussierte Implementierung des ICM wurden bspw. notwendige didaktische Umstrukturierungen der Lehrstationen nicht vollständig berücksichtigt.

Die Vortragenden möchten einen Einblick geben, welche Arbeitsschritte aktuell für die kommenden Semester anstehen.