gms | German Medical Science

Einleitung: Die Digitalisierung in der Medizin wird den ärztlichen Berufsalltag in den kommenden Jahren umfassend verändern [1]. Ärztinnen und Ärzte müssen Kompetenzen entwickeln, um mit den digitalen Technologien umzugehen, die Anwendbarkeit im Einzelfall einzuordnen und diese bezüglich der Patientensicherheit zu beurteilen. Bisher wird die Thematik im Medizinstudium kaum adressiert. Um die zukünftigen Ärztinnen und Ärzte auf die veränderten Anforderungen vorzubereiten, erscheint eine curriculare Verortung digitaler Inhalte im Medizinstudium notwendig [2]. Das SkillsLab stellt einen möglichen Ort zur Implementierung praktischer Anteile der Digitalisierung dar.

Material: Durch eine Bedarfsanalyse und Abgleich mit bereits vorhandenen nationalen Lernzielkatalogen [3] konnten Digitalisierungsinhalte benannt werden, die als Einstieg in das Thema für Studierende geeignet sind. Daraus wurden 4 Themenfelder identifiziert, die durch einen hohen praktischen Anteil gekennzeichnet waren und zur Vermittlung in einem SkillsLab-Setting prädestiniert sind. Als Stationen wurden 3D-Druck, virtual und augmented reality, Robotik und Digitale Gesundheitsanwendungen ausgewählt. Die obligate, praktische Digitalisierungsrotation konnte im Wintersemester 20/21 für Studierende der Humanmedizin im 5. Fachsemester implementiert werden.

Die praktische Einheit wurde nach Absolvierung der Veranstaltung durch die teilnehmenden Studierenden mittels Fragebogen evaluiert. Über 27 Items wurde die Einstellung der Studierenden zu Vorerfahrung und Relevanz der angebotenen Digitalisierungsaspekte erhoben sowie die Qualität der Kursgestaltung evaluiert (Likert-Skalen, offene Fragen) (siehe Abbildung 1 [Abb. 1]).

Ergebnisse: Die Veranstaltung wurde von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern des 5. Semesters gut angenommen. Die Studierenden schätzen ihre Vorerfahrung zum Thema Digitalisierung gering ein. Etwa 60% hatten sich zuvor noch nicht mit der Digitalisierung im medizinischen Kontext beschäftigt. Die Relevanz für das spätere Berufsleben wird von über 80% der teilnehmenden Studierenden erkannt. Die Studierenden empfinden die angebotene Veranstaltung als geeignet, um in das Thema Digitalisierung einzusteigen (95%) und möchten gern mehr zu dem Thema wissen (90%). Ca. 75% der Studierenden gaben an, dass die Rotation dazu geführt habe, dass sie die Digitalisierung für Ihr späteres Berufsleben relevanter einschätzen als zuvor.

Schlussfolgerung: Die Studierenden schätzen das Thema für ihre ärztliche Tätigkeit als sehr relevant ein. Es besteht auch über das bisherige Angebot hinaus Interesse an der Thematik. Zur Vermittlung praktischer Anteile aus dem Bereich der Digitalisierung der Medizin eignet sich eine Verortung im SkillsLab gut. Darüber hinaus kann eine praktische Rotation genutzt werden, um einen Einstieg in die Thematik zu erleichtern. Die Vorerfahrung der Studierenden zum Thema Digitalisierung ist gering und die Forderung einer curricularen Einbindung der Digitalisierung zur Vorbereitung auf die Veränderungen in der Medizin ist nachvollziehbar und sollte weiter ausgebaut werden.