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Hintergrund: In der Versorgung akuter medizinischer Notfälle stellt die ZNA die zentrale Schnittstelle zwischen präklinischer und klinischer Versorgung dar. Neben Notfallsanitäter*innen agieren Notfallpflegende und Medizinstudierende gemeinsam in interprofessionellen (ip)Teams. Dabei liegt die große Herausforderung für die Patientensicherheit in der Notwendigkeit bei unsicherer Faktenlage zeitkritische Entscheidungen zu treffen. Bekannt ist, dass Handlungen und Kompetenzen einzelner Teammitglieder von Handlungen der anderen abhängen [1]. Die WHO postuliert, dass durch die Verbesserung interprofessioneller Zusammenarbeit die Patientensicherheit erhöht werden kann und fordert deshalb eine Verbreitung von interprofessionellen Trainings.

National existieren kaum strukturierte Ausbildungskonzepte, die auch die Forderungen des Masterplans 2020 aufgreifen [2].

Das Projekt In-Pro-Sim^® schließt seit 2016 (siehe Abbildung 1 [Abb. 1]) diese Lücke und bringt ip Teams in eintägigen Simulationstrainings zusammen. Im Focus steht die Verbesserung der Kommunikation, der Teamarbeit und das gegenseitige Rollenverständnis bereits in der Ausbildung [3].

Ziel: In-Pro-Sim^® führt eintägige ip Simulationstrainings durch und untersucht dabei die Teaminteraktionsmuster und Wirksamkeit der Elemente des Simulationstrainings mit dem Ziel die Patientensicherheit durch Kompetenzsteigerung (siehe Abbildung 2 [Abb. 2]) zu erhöhen.

Methoden: Sowohl das dargestellte Training als auch das Gesamtprojekt werden mit einem Mix- Method Ansatz (u.a. Beobachtungsleitfaden, Fragebögen) nach vorher festgelegten Indikatoren und Kriterien evaluiert. Der Kompetenzbeobachtungsbogen wurde in Anlehnung an das KODE^®-Verfahren konstruiert.

Ergebnisse: An dem Trainingsbeispiel (siehe Abbildung 1 [Abb. 1]) nahmen 44 Personen (NotSan n=17, Pfleger*innen n=17, Medizinstudierende n=10) teil. Davon waren 28 Männer und 16 Frauen. Der Altersdurchschnitt lag bei 27,3 Jahren. Die aufgeführten Ergebnisse zeigen, dass alle sechs Kompetenzen signifikante Verbesserungen aufweisen (siehe Abbildung 2 [Abb. 2]).

Die Teilnehmer*innen erklären sich die Effekte vor allem durch:

• Transparenz in den professionsübergreifenden Arbeitsabläufen
• einen gemeinsamen Austausch, ip Perspektivübernahmen und ein gegenseitiges Rollenverständnis
  • das gemeinsame Üben von Notfallsituationen

Schlussfolgerungen: Erste Ergebnisse zeigen, dass die Kompetenzen der Teilnehmenden durch ein interprofessionelles Simulationstraining signifikant gesteigert werden können. Weiterhin benötigt es evidenzbasierte und qualitätsorientierte Instrumente, die ein Tiefenlernen und somit eine langfristige Änderung der mentalen Modelle (siehe Abbildung 3 [Abb. 3]) in der Berufspraxis erreichen, um die Patientensicherheit zu erhöhen.