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Fragestellung/Zielsetzung: Die COVID-19-Pandemie hat auch zu einer „infodemic“ [1] geführt. Für Medizinstudierende ist wenig zum COVID-19-Informationsverhalten bekannt. Da sie potenziell als Hilfskräfte herangezogen werden, ist eine Versorgung mit fundierten Informationen wichtig.

Methoden: In der COVID-19 Vaccination Acceptance and Hesitancy Study [2] wurden im Februar 2021 über 5.000 Healthcare Workers (HCW) in ganz Deutschland zu ihrer COVID-19-Impfbereitschaft, Wissen zur COVID-19-Impfung und Nutzung von Informationsquellen zur COVID-19-Impfung befragt. Hier wurden die Subgruppen „Medizinstudierende“ und „Ärztliches Personal“ untersucht. Fragen zum Vertrauen waren mit Fünf-Punkt-Likert-Skalen, die anderen Items mit ja oder nein beantwortet worden. Vergleiche wurden mittels Chi-Quadrat-Test durchgeführt, p-Werte von <0.05 als statistisch signifikant angesehen.

Ergebnisse: 3.206 Datensätze (1365 Medizinstudierende und 1841 Ärzt*innen) wurden ausgewertet.

Hauptinformationsquellen waren für Studierende offizielle Websites (77,3%) und Tages-/Wochenpresse (71,9%) – für Ärzt*innen wissenschaftliche Journale (78,7%) und offizielle Websites (73,1%) (siehe Abbildung 1 [Abb. 1]). Studierende nutzten signifikant häufiger soziale Netzwerke (25,8% vs. 8,1%, p<0.001) und Online-Videoplattformen (21,0% vs. 8,5%, p<0.001) sowie signifikant seltener wissenschaftliche Journale (58,9% vs. 78,7%, p<0.001).

Im Wissenstest schnitten 84,5% der Studierenden und 82,9% der Ärzt*innen durchschnittlich bis überdurchschnittlich ab, p=0.234. Unterdurchschnittlich Abschneidende nutzten signifikant seltener Tages-/Wochenzeitungen, wissenschaftliche Journale und offizielle Websites (je p<0.001) sowie signifikant häufiger soziale Netzwerke (p=0.016).

Studierende zeigten signifikant häufiger Vertrauen in deutsche (94,6% vs. 90,1%, p<0.001)/europäische Zulassungsbehörden (89,4% vs. 83,1%, p<0.001) und die deutsche Gesundheitspolitik (67,1% vs. 58,8%, p<0.001).

Diskussion: Für die kritisch erscheinende seltenere Nutzung wissenschaftlicher Journale könnte fehlende Erfahrung ursächlich sein. Das größere Vertrauen in Institutionen könnte eine unkritischere Mediennutzung begünstigt haben und die häufigere Nutzung sozialer Netzwerke/von Online-Videoplattformen erklären.

Studierende schnitten im Wissenstest ähnlich wie Ärzt*innen ab, jedoch war der Test ohne wissenschaftlichen Hintergrund beantwortbar. Die Verbesserung der Ausbildung im wissenschaftlichen Arbeiten erscheint weiter wichtig. Studierende als potenzielle Krisenhelfer*innen dürfen nicht von wissenschaftlichen Informationen abgeschnitten sein. Im Falle erneuter pandemischer Geschehen scheint die gezielte Information Studierender durch die Universitäten geboten.

Take Home Messages: Studierende nutzten seltener wissenschaftliche Journale, trotz Relevanz für sie selbst. Dies unterstreicht die Notwendigkeit der Verbesserung der Ausbildung im wissenschaftlichen Arbeiten. In Notfallplänen sollte die gezielte Information Studierender berücksichtigt werden.