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Einleitung: Lernende in den Gesundheitsprofessionen benötigen eine Ausbildung zu den Aspekten der Patientensicherheit, um die Einflussgrößen der Sicherheitskultur im Gesundheitswesen zu kennen und auf diese adäquat zu reagieren bzw. sie zu verbessern. Das Mustercurriculum Patientensicherheit der WHO möchte dazu einen Beitrag leisten [1]. Die Fallbeispiele in dieser Publikation beziehen Biomedizinische AnalytikerInnen (BMA) als Akteure kaum ein. BMA leisten aber bspw. in der Präanalytik, der Transfusionsmedizin und der Infektionsanalytik entscheidende Beiträge zur Patientensicherheit im interprofessionellen Team.

Somit stellt sich die Frage, welche Fallbeispiele des Mustercurriculums um laboratoriumsanalytische Aspekte erweitert werden und ggf. aus Sicht von BMA im interprofessionellen Versorgungskontext zusätzlich thematisiert werden sollten.

Material und Methoden: Alle Fallstudien zu den elf Themenbereichen im Mustercurriculum werden im Sinne einer Dokumentenanalyse von drei ExpertInnen auf Bezüge zur beruflichen Tätigkeit von BMA bzw. Laboratoriumsanalytik untersucht. Für die elf Themenbereiche wird anschließend überlegt, welche weiteren Inhalte sich aus disziplin- bzw. prozessorientierter Sicht (z.B. Hämatologie, Immunologie, Präanalytik, Postanalytik) ergeben.

Ergebnisse: Es ist festzustellen, dass die beispielhaften Fallstudien in erster Line patientensicherheitsrelevante Aspekte aus dem beruflichen Kontext der Ärzte/Ärztinnen, Pflegenden, Zahnärzte/-ärztinnen, Hebammen und Apotheker/-innen widerspiegeln. Lediglich ein Fallbeispiel kann unverändert übernommen, wenige Fallstudien können für BMA adaptiert und für die meisten Themenfelder sind neue repräsentative sicherheitsrelevante Fallstudien zu identifizieren, die mit ExpertInnen aus interprofessioneller Sicht diskutiert und validiert werden müssen.

Schlussfolgerung: Um der Bedeutung des klinischen Labors für das Thema Patientensicherheit [2] besser gerecht zu werden, ist die BMA-Berufsperspektive einzubeziehen. Das Thema kann dadurch aus einer breiteren, interprofessionellen Sichtweise wahrgenommen werden.