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Einleitung: Vom Bundesministerium für Gesundheit und Frauen wurden 2016 Standards für die Ausbildung zum Thema Gewalt für die Gesundheitsberufe formuliert [1]. Diese sollen in allen Curricula der Gesundheitsberufe in Österreich zur Anwendung kommen, u.a. auch im Medizin-Curriculum Wien. Insgesamt enthalten diese Standards 17 Teilbereiche und sind je nach Berufsgruppe unterschiedlich zu gewichten. Ziel des vorliegenden Beitrages ist es daher zu erörtern, wie diese Standards strukturiert implementiert werden können.

Material und Methoden: Zunächst wurde ein Soll-Ist-Vergleich durchgeführt. Hierzu wurde erhoben, was zu der Thematik bereits gelehrt wird. Dies wurde mit den Standards abgeglichen. Darauf aufbauend wurde ein Gesamtkonzept zur integrierten, longitudinalen Umsetzung der Standards im Medizin-Curriculum Wien erstellt.

Ergebnisse: Von den insgesamt 17 Teilbereichen wurden 12 als wichtig für die medizinische Ausbildung im prägraduellen Bereich eingestuft, wobei im Hinblick auf die Patientengruppen der Schwerpunkt auf Frauen und Kinder gelegt wurde.

Die Lernziele wurden longitudinal auf das gesamte Studium aufgeteilt. Im zweiten Semester sollen die Themenblöcke „Gewalt als gesellschaftliches Phänomen“, „Ursachen gesundheitlicher Akut- und Langzeitfolgen“ sowie „Indikatoren und Identifikation von Gewalt“ integriert werden. Im fünften Semester werden jene zu „Gewalt gegen Frauen“ und „Gewalt in der Schwangerschaft, Kindheit und Jugend“ behandelt. Im siebten Semester wird auf „Gewalt als traumatisches Erleben“, „Standards bei Anamnese, (Foto)Dokumentation, Spurensicherung“, „Professionelle Hilfestellung bei Gewalt“ und auch auf „Gewalt an älteren und pflegebedürftigen Menschen“ eingegangen. Hierbei soll u.a. ein Anamnesegespräch mit einer Simulationspatientin geübt werden.

Eine Auseinandersetzung mit der Problematik in der klinischen Praxis soll in den Praktika des 5. und 6. Studienjahrs erfolgen; im 5. Jahr in den Fächern Frauenheilkunde, Kinder- und Jugendheilkunde, Unfallmedizin und Psychiatrie. In Letzterem wird jeweils noch ein Theorieblock zum „Umgang mit GefährderInnen bzw. TäterInnen“ und zu „Gewalt bei psychischen Erkrankungen“ eingefügt.

Auch im Klinisch-Praktischen Jahr sollen in die Ausbildungspläne relevanter Fächer bei den Punkten „Anamnese erheben“, „Kommunikation mit PatientInnen/Team“ und „Verletzungsdokumentation“ Lernziele bezüglich Erkennung, korrekter Umgang mit und ärztliche Dokumentation von Fällen von Gewalt ergänzt werden.

Schlussfolgerung: Die Thematik „Umgang mit Gewalt“ soll an der MedUni Wien im Medizin Curriculum longitudinal verankert werden, um eine Sensibilisierung der Studierenden für diese Themen zu erreichen.