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Einleitung: Im Verbundprojekt „eCompetence and Utilities for Learners and Teachers“ (eCULT+) sind 13 niedersächsische Universitäten und zwei Vereine (ELAN e.V., Stud.IP. e.V.) aktiv. Das interdisziplinäre Projekt dient der Verbesserung der Qualität der Lehre an den beteiligten Hochschulen durch Kompetenzbündelung zur Implementierung digitaler Lehr- und Lerntechnologien. Mit dieser Untersuchung soll standortübergreifend ermittelt werden, welche digitalen Kompetenzen von Studierenden als studienrelevant angesehen werden und welcher Bedarf an Unterstützungsformaten besteht.

Material und Methoden: Eine Online-Umfrage, erstellt mit der Umfrageplattform Limesurvey^®, wurde per E-Mail an alle Studierende von elf der 13 Standorte – darunter solche mit human- oder veterinärmedizinischem Studiengang – verschickt oder hochschulintern im Lernmanagementsystem angekündigt. Die Umfrage war über eine Laufzeit von vier Monaten (22.01.-22.04.2018) aktiv; Erinnerungen zur Teilnahme wurden regelmäßig verschickt. Die Studierenden sollten zunächst verschiedene Aspekte für das Lernen bzw. für das Studium subjektiv gewichten und konnten in einem offenen Antwortformat weitere Themen ergänzen. Abschließend wurden anhand beispielhafter Auflistungen verschiedener digitaler Systeme und Tools sowohl der jeweilige Unterstützungsbedarf auf Einsteiger- oder Fortgeschrittenenniveau als auch das präferierte Unterstützungsformat abgefragt.

Ergebnisse: Von insgesamt 2784 eingegangenen Fragebögen von elf eCULT+ - Standorten konnten 1928 inhaltlich ausgewertet werden. Zu 50% wurde der Fragebogen von Studierenden der ersten vier Semester ausgefüllt. Dabei bewerteten die Studierenden Kompetenzen wie z.B. Lernen zu planen und zu steuern, Projekte zu dokumentieren als auch kollaboratives Arbeiten als am wichtigsten, während Audio- und Videobearbeitungen, Online-Moderation und Kommunikation als eher unwichtig für das Lernen und Studieren angesehen wurden. Unterstützungsbedarf auf Einsteigerniveau wurde mit mehr als 50% vor allem bei Lernmanagementsystemen, Literaturverwaltungs- und Antivirenprogrammen gesehen. Auf Fortgeschrittenenniveau lag der Bedarf bei Text-, Präsentations- und Tabellenkalkulationsprogrammen (>50%) sowie bei dem Umgang mit Suchmaschinen zur Recherche (46%). Die Studierenden zogen Unterstützungsformate wie Videos und Tutorials (68%) sowie Dokumente (61%) gegenüber Angeboten wie Wikis oder Lernmodulen (≥45%) und Präsenzformaten (35%) vor.

Schlussfolgerung: Mit Hilfe dieser Erhebung wird ein auf den Bedarf der Studierenden ausgerichtetes Unterstützungsangebot auf der Projekthomepage www.ecult.me und an den teilnehmenden Hochschulstandorten etabliert.