gms | German Medical Science

Von den klassischen Vorlesungszeichnungen bis hin zum animierten Erklärvideo werden Videos in den unterschiedlichsten Formaten in der medizinischen Lehre bereits erfolgreich eingesetzt. Gänzlich neue Perspektiven und Nutzungsszenarien bieten 360°-Videos und -Bilder. Hier ist der Blickwinkel für die Studierenden frei wählbar. Je nach Vorwissen und Interessen können die Studierenden die dargestellten Szenarien individuell erkunden. Dabei wird das Lernerlebnis durch das immersive Potenzial der 360°-Medien verstärkt. Um die intensive, inhaltliche Auseinandersetzung anzuregen, können diese Formate durch zusätzliche Medien oder interaktive Elemente angereichert werden (z.B. Audiokommentare, Detailaufnahmen oder Quiz-Fragen).

360°-Medien bieten das Potenzial die Kluft zwischen den theoretischen Lerninhalten und der praktischen Tätigkeit als Arzt zu verringern, indem sie die „reale Arbeitswelt“ in die Arbeitszimmer der Studierenden bringen. Durch die 360°-Medien können den Studierenden Situationen und Umgebungen ihres künftigen Alltags in der Klinik vermittelt werden. Orte, die nur begrenzt oder schwerlich zugänglich sind, wie z.B. OP-Saal, Rettungswagen oder Rettungs-Transport-Hubschrauber, können die Studierenden ausführlich vorab erkunden. Oder die Studierenden erhalten einen Einblick in eine komplizierte OP und können die inter- und intraprofessionelle Zusammenarbeit der verschiedenen Akteure aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten.

Vor diesem Hintergrund gibt dieser Beitrag einen Überblick zum aktuellen Forschungsstand, den technischen Hintergrund und den Produktionsprozess von 360°-Medien. Dabei werden mögliche Anwendungsszenarien und erste Erfahrungen der Medizinischen Fakultät der Universität Ulm bei der Produktion, Nutzung und Beforschung der innovativen Lehrformate aufgezeigt.