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Hintergrund: Im Frühjahr 2020 stellten uns die pandemiebedingten Kontakteinschränkungen vor die Herausforderung, die bisherige Präsenzlehre in einen Distanzunterricht umwandeln zu müssen. Binnen weniger Wochen mussten wir unsere Vorlesungen und das Praktikum dafür umgestalten.

Fragestellung: Kann eine in der Präsenz-Form hervorragend evaluierte, hochgradig interaktive und praxisbezogene Veranstaltung mit Hilfe einer Audio-/Videokonferenz (AV)-Software erfolgreich auf Distanzunterricht umgestellt werden?

Methodik: Wir beschreiben detailliert Konzeption und Gestaltung des digitalen Formats. Zur Beantwortung unserer Fragestellung verglichen wir die Ergebnisse der freiwilligen Online-Lehrevaluation von 218 Studierenden aus drei Semestern (WiSe18/19 bis Wise19/20) im analogen Präsenzunterricht (analog) mit 171 studentischen Rückmeldungen von Evaluationen der fünf Onlinesemester (digital, SoSe20 bis SoSe22). Die Veranstaltungsteile wurden von den Studierenden auf einer fünfstufigen Skala (1=sehr gut bis 5=mangelhaft) bewertet. Wir berechneten Mittelwerte und verglichen die Antworten der Gruppen digital und analog mittels Mann-Whitney-U-Test. Zusätzlich wurde das Feedback im Freitext inhaltlich strukturiert und in thematischen Gruppen zusammengefasst.

Ergebnisse: Die digitalen Vorlesungen wurden besser bewertet als die Vorlesungen in Präsens (1,46 vs. 1,61; p<0,001). Das Praktikum wurde digital gleich gut wahrgenommen, wie analog (1,33 vs. 1,31; p=0,506), wobei in den Semestern kurz nach den Kontaktbeschränkungen die Bewertung sogar etwas besser ausfiel und sich mit der Zeit dem Ausgangwert anglich. In den Freitexten fanden sich Hinweise auf die Bedeutung der Interaktivität der Vorlesungen und des Engagements der Dozierenden.

Schlussfolgerung: Unser Vorgehen kann als Beispiel für die gelungene Digitalisierung einer Lehrveranstaltung gesehen werden. AV-basierte Vorlesungen im synchronen Modus könnten eine interessante Option für die studentische Lehre nach der Pandemie sein. Die Praktikumsveranstaltung ließ sich mit geringem Aufwand und mit vergleichbarer Beliebtheit bei den Studierenden für die Distanzlehre umwandeln.