gms | German Medical Science

GMS Journal for Medical Education

Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA)

ISSN 2366-5017

Article

Send article

Fallbasierte Ausbildung mit CAMPUS

Kurzfassung Poster Humanmedizin

Search Medline for

  • corresponding author Martin Haag - Labor "Computerunterstützte Lehr- und Lernsysteme in der Medizin", Universität Heidelberg, Heidelberg, Deutschland
  • M. Bauch - Labor "Computerunterstützte Lehr- und Lernsysteme in der Medizin", Universität Heidelberg, Heidelberg, Deutschland
  • J. Heid - Labor "Computerunterstützte Lehr- und Lernsysteme in der Medizin", Universität Heidelberg, Heidelberg, Deutschland
  • F. J. Leven - Labor "Computerunterstützte Lehr- und Lernsysteme in der Medizin", Universität Heidelberg, Heidelberg, Deutschland

GMS Z Med Ausbild 2005;22(3):Doc40

The electronic version of this article is the complete one and can be found online at: http://www.egms.de/en/journals/zma/2005-22/zma000040.shtml

Received: May 24, 2005
Published: August 15, 2005

© 2005 Haag et al.
This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.en). You are free: to Share – to copy, distribute and transmit the work, provided the original author and source are credited.

Outline

Poster

Einleitung:

In den vergangenen Jahren wurden auf Landes- und Bundesebene eine Vielzahl von Projekten im Bereich E-Learning in der Medizin gefördert. Eines der geförderten Projekte war CAMPUS (http://www.medicase.de), welches mit dem Medidaprix 2002 sowie zwei Comenius-Medaillen 2003 und 2004 gleich mehrere bedeutende Auszeichnungen erhalten hat.

Methoden:

CAMPUS besteht aus zwei wesentlichen Teilen. Das Autorensystem ermöglicht Medizindozenten die komfortable Erstellung von Lernfällen ohne Informatikkenntnisse. Die Abspielkomponente (Player) dient der realitätsnahen Bearbeitung der erstellten Lernfälle durch die Studierenden.

Ergebnisse:

CAMPUS wird seit einigen Jahren an mehreren Hochschulen zum Selbstlernen bzw. als Bestandteil von blended-learning-Veranstaltungen eingesetzt. Trotzdem besteht noch Verbesserungspotential bei der curricularen Integration. Aktuell existieren mehr als 100 Lernfälle aus verschiedenen Fachgebieten. Die Ergebnisse der durchgeführten Evaluationen waren positiv.

Schlussfolgerungen:

CAMPUS hat sich in der Praxis bewährt und kann einen wichtigen Beitrag zu einer qualitativ hochwertigen Lehre leisten. Durch Einbindung von CAMPUS in das CASEPORT-Portal (http://www.caseport.de) stehen ausgewählte CAMPUS-Fälle auch über Internet zur Verfügung.