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Entwicklung einer visuellen Lernunterstützung: Über die Eselsbrücke zur Anamnese [Bericht über Entwicklungsprozess]
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Autoren
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M. Heßbrügge-Bekas
- Universität Essen, Institut für Allgemeinmedizin, Essen, Germany
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G. Fobbe
- Universität Essen, Institut für Allgemeinmedizin, Essen, Germany
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H. Römer
- Universität Essen, Institut für Allgemeinmedizin, Essen, Germany
| Veröffentlicht: | 19. September 2018 |
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Gliederung
Text
Problemstellung: Das ärztliche Anamnesegespräch dient der professionellen Erfragung medizinisch relevanter Informationen und ist ein Meilenstein in der Entwicklung ärztlicher Kommunikationskompetenz.
Projektbeschreibung: Auf Grund dieses zentralen Stellenwerts für Arzt-Patienten-Beziehung, Diagnose und Therapie ist das Erlernen und die Durchführung erster Anamnesegespräche mit Simulationspatienten bereits Bestandteil der Unterrichtsveranstaltungen im ersten Semester. Zur Unterstützung der bestehenden Unterrichtsformate wurde in Kooperation mit der Firma meditricks ein Lernvideo und Lernkarten entwickelt, bei denen eine Visualisierung der Lerninhalte zur Anamneseerhebung umgesetzt und so ein effektives und attraktives Lernformat gestaltet wurde. Vertonte Filmsequenzen im Comicformat lassen beim Betrachter Merkbilder und Eselsbrücken entstehen.
Ergebnisse: Das Lernvideo fand große Akzeptanz und führte nach Selbsteinschätzung der Studierenden zu einer intensiveren Verankerung der Inhalte.
Diskussion: Kommunikative Inhalte und Fertigkeiten sind über visuelle Lernformate und Animationen abzubilden. Spielerische Elemente lassen sich mit dem ärztlichen Kontext verknüpfen und unterstützen die nachhaltige Vermittlung der Inhalte.
