gms | German Medical Science

Hintergrund: Die Hebammenausbildung in Deutschland steht vor einem Umbruch. Die bisher dreijährige Ausbildung an Berufsfachschulen für Hebammen (EQR-Niveau 4) soll durch eine hochschulische Qualifikation auf Bachelor-Niveau (EQR-Niveau 6) ersetzt und an Hochschulen in Verbindung mit Praxiseinrichtungen durchgeführt werden [1], [2]. Die ersten Studiengänge für Hebammen sind überwiegend in den nördlichen Bundesländern entstanden. Im Bundesland Bayern gibt es hingegen keinen Studiengang mit hebammenwissenschaftlicher Ausrichtung [3]. Aufgrund zunehmender Reformbestrebungen und Angleichung an internationale Standards werden die bayerischen Hebammen und Hebammenschülerinnen in Zukunft mit der Verwissenschaftlichung des eigenen Berufsfeldes konfrontiert. Unklar ist, wie die Hebammen, die eine klassische Ausbildung absolviert haben, diese Entwicklung bewerten.

Ziel/Fragestellung: Wie schätzen bayerische Hebammen und Hebammenschülerinnen die Akademisierung des Hebammenwesens ein?

Methodik: Bei vorliegender Studie handelt es sich um eine qualitative Sekundaranalyse eines Online-Surveys. Basis der Untersuchung bilden die qualitativen Daten von 534 befragten Hebammen/Hebammenschülerinnen. Die Freitextantworten der Befragten wurden mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring [4] ausgewertet.

Ergebnisse: Die Mehrheit der Befragten plädiert für eine hochschulische Qualifikation. Sie versprechen sich Vorteile durch die Reformierung der Ausbildungsstrukturen sowohl für die Profession als auch für die geburtshilfliche Versorgung. Mahnende Stimmen warnen vor einer Theoretisierung des Berufes und erachten den Hebammenberuf als erfahrungsbasiertes Handwerk, das im Studium ausreichend berücksichtigt werden muss. Allerdings verdeutlichte die Befragung, dass ein Teil der Berufsgruppe ungenügend über die Reformierung der Ausbildung informiert ist.

Relevanz: Durch die erfassten Meinungen der Hebammen zur Akademisierung können die Berufsverbände gezielt über die Veränderungen der Ausbildungsstrukturen aufklaren, um einer Zersplitterung der Berufsgruppe vorzubeugen. Darüber hinaus können empirisch erhobene Daten eine Argumentationsgrundlage für den politischen Diskurs zur Reformierung der Ausbildung schaffen.

Empfehlungen/Schlussfolgerungen: Insgesamt sind die befragten Hebammen bereit für die Akademisierung des Berufsfeldes. An manchen Stellen wurde deutlich, dass weitere Aufklärungsarbeit zur Umstrukturierung von Seiten der Berufsverbände zu leisten ist. Den Wünschen der Hebammen nach einer unkomplizierten Nachqualifizierung für bereits examinierte Hebammen sollte Rechnung getragen werden, um eine Spaltung der Berufsgruppe zu vermeiden. Zudem ist es erforderlich, Studienziele, berufliche Handlungskompetenzen und praktischen Fähigkeiten der Absolventinnen genauer zu definieren. Unter dem Druck von Forderungen der Europäischen Union wird vermutlich ab 2020 das Studium die klassische Ausbildung ersetzen. In berufspolitisch schwierigen Zeiten kann die Akademisierung zur Professionsentwicklung des Hebammenberufes beitragen.

Ethik und Interessenkonflikt: Die Forschungsarbeit wurde aus folgendem Grund keiner Ethikkommission vorgelegt: Keine klinische Forschung-Bachelorarbeit. Sie wurde durch Eigenmittel finanziert. Es liegt kein Interessenkonflikt vor.

Das PDF des für die Tagung eingereichten Posters ist in deutscher Sprache als Anhang 1 [Anh. 1] verfügbar.