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Fragestellung/Zielsetzung: Der Wahlpflichtbereich soll im Medizinstudium verschiedene Funktionen erfüllen, von der Individualisierung über das Abbilden von Spezialbereichen bis hin zur Nachwuchsakquise. Ihm wird ??im Referentenentwurf der ÄApprO ein Umfang von 20% des Medizinstudiums zugeordnet? [1]?, jedoch gibt es nur wenig Daten zu Auswahl, Design, Implementierung und Effekt des Wahlpflichtbereichs. Im Augsburger Modellstudiengang Humanmedizin können Studierende ab dem WiSe 2024/25 einen von fünf Wahltracks wählen. Wahltracks sind hier integrativ geplante und longitudinal aufeinander aufbauende Curricula von 12 Semesterwochenstunden in den Studienjahren 3-5. Alternativ können sie aus unabhängigen Wahlfächern im gleichen Umfang wählen.

Im vorliegenden Studienprotokoll werden wir die motivationalen Aspekte des Auswahlprozesses und des Lehrens und Lernens im Wahltrack adressieren.

• Auswahl: Für freie Wahlfächer ist beschrieben, dass Studierende vor allem medizinnahe Wahlfächer und Sprachkurse wählen und dabei eine Präferenz für als einfach eingeschätzte Wahlfächer zeigen [2]?. Dies könnte bei Wahltracks, die eine Verpflichtung für einen längeren und erheblichen Teil des Studiums darstellen, unterschiedlich sein.
• Lehren und Lernen: Basierend auf der Self-Determination Theory (SDT) nach Deci und Ryan in Anwendung auf die Medizin [3]? vermuten wir, dass Wahltracks über Autonomie, Kompetenzerleben und soziale Eingebundenheit im Besonderen die intrinsische Motivation der Studierenden (und Lehrenden) aufrechterhalten und fördern.

Daraus leiten wir folgende Forschungsfragen ab:

• Welche Motive beeinflussen Entscheidungen von Studierenden bei der Auswahl eines Wahltracks oder Wahlfachs?
• Wie sind Lehrmotivation und -enthusiasmus der Lehrenden in einem Wahltrack beim Lehren ausgeprägt und wie entwickeln sie sich im Verlauf?
• Wie sind Motivation und Interesse von Studierenden in den Wahltracks im Vergleich mit den Wahlfächern ausgeprägt und wie entwickeln sie sich im Verlauf?
• Tragen diese Faktoren zur Studienzufriedenheit bei?
• Hat die Teilnahme an einem Wahltrack einen Einfluss auf zukünftig antizipierte Entscheidungen der Studierenden hinsichtlich ihrer klinischen/wissenschaftlichen Laufbahn?

Methoden: Lehrende und Studierende in Wahltracks und -fächern werden im Rahmen einer prospektiven, offenen Mixed-Methods Studie zu 3 bzw. 4 Zeitpunkten mittels quantitativer (validierte Fragebögen) und qualitativer (Fokusgruppen) Methoden zu den o.g. Forschungsfragen befragt (siehe Abbildung 1 [Abb. 1]).

Ergebnisse: Im Rahmen der Konferenz werden die Wahltracks sowie die geplante Begleitforschung, welche ab dem Wintersemester 24/25 umgesetzt wird, vorgestellt.

Diskussion: Ein Wahltrackkonzept kann ein wichtiger Baustein der Neigungsorientierung im Medizinstudium der Zukunft sein. Unsere Begleitforschung wird zur Beantwortung der Frage beitragen, wie interessengeleitetes Lernen möglichst erfolgreich gestaltet werden kann.