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Einleitung: Rund 30% der Schweizer Bevölkerung zeigen Symptome von zumindest einer psychischen Erkrankung [1]. Pflegefachpersonen benötigen entsprechend unabhängig von ihrem Arbeits-Setting Kompetenzen für die Pflege von psychisch erkrankten Personen. Bisher wurde psychiatrische Pflege in Studiengängen für Pflegefachpersonen meist im Rahmen eines einzelnen Moduls unterrichtet, bei dem der Fokus primär auf dem spezialisierten Psychiatrie-Setting lag.

Zielsetzung: Das Poster erläutert den innovativen curricularen Ansatz des Studiengangs Bachelor Pflege der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (ZHAW) in Bezug auf den Erwerb von Psychiatrie relevanten Pflegekompetenzen.

Methoden: Für den curricularen Themenstrang „Psychiatrie“ wurden zwei Verantwortliche aus dem Dozierenden-Team bestimmt, welche über langjährige Erfahrung in der Psychiatriepflege verfügen, aktuell parallel zu ihrer Tätigkeit an der Fachhochschule in diesem Fachbereich arbeiten und die Modulverantwortung für das Psychiatrie-Modul innehaben. Zusammen mit Fachpersonen aus der Pflegepraxis und Modulverantwortlichen weiterer pflegespezifischer Module wurde das bestehende Curriculum über einen Zeitraum von zwei Jahren weiterentwickelt.

Ergebnisse: Es entstand ein sechssemestriges Curriculum Bachelor Pflege mit spiralförmigem Aufbau, in welchem die Studierenden – zusätzlich zum weiterhin bestehenden Psychiatrie-Modul – in jedem Semester Psychiatrie relevante Kompetenzen erwerben. Dabei wird auch ein Fokus auf die Betreuung von Personen mit psychiatrischen Herausforderungen in Pflege-Settings ausserhalb der akutstationären Psychiatrie gelegt. Es kommen verschiedene pädagogische Herangehensweisen wie Flipped Classroom oder Problem based Learning zum Einsatz. Bei zusätzlichem Besuch der themenspezifischen Wahlangebote können die Studierenden somit Psychiatrie relevante Kompetenzen im Umfang von bis zu 55 ECTS (1650 Lernstunden) erwerben [2]. Modulevaluationen sowie der Austausch mit den in die Überarbeitung involvierten Personen und den Studierenden zeigen, dass alle Beteiligten einen deutlichen Mehrwert in der curricularen Weiterentwicklung verorten.

Diskussion: Insbesondere der spiralförmige Curriculum-Aufbau mit wiederkehrenden Themen von zunehmender Verarbeitungstiefe [3], aber auch die Integration von Psychiatrie relevanten Inhalten in diverse pflegespezifische Module, sensibilisieren die Bachelor Pflege-Studierenden bzgl. Wichtigkeit der Thematik und ermöglichen vertieftes Lernen.

Schlussfolgerung: Das Curriculum Bachelor Pflege der ZHAW hat durch diese Weiterentwicklung eine qualitative und quantitative Stärkung der Psychiatrie relevanten Inhalte erhalten, was den Studierenden einen vertiefteren Erwerb von fachrelevanten Kompetenzen ermöglicht.