gms | German Medical Science

Zielsetzung: Diese Studie zeigt am Beispiel der Schweiz, wie Medizindidaktik-Kurse verschlagwortet und (grafisch) dargestellt werden können, um die Transparenz und Zugänglichkeit von Didaktik-Kursen zu verbessern. Unser Ansatz berücksichtigt die Herausforderungen durch die Heterogenität der Kurse, die unterschiedlichen Terminologien und den eingeschränkten Zugang zu Kursinformationen in verschiedenen sprachlichen und kulturellen Regionen sowie Institutionen. Dieser beispielhafte Ansatz mit offenem Quellcode kann als Anhaltspunkt für ähnliche Projekte in anderen Regionen und Umgebungen dienen.

Methoden: Mit Hilfe von Obsidian (einer Notiz-Software mit graphischer Anwendung) und der Obsidian-Publish-Plattform wurden Inhalte aus Medizindidaktik-Kursen zusammengestellt und analysiert. Die Daten wurden über Suchmaschinen, das Durchsuchen institutioneller Webseiten und einer Umfrage bei den Akteur*innen der Schweizer Ausbildungslandschaft und Vertretenden verschiedener Kliniken im ganzen Land erhoben. Fehlende Daten von nicht frei zugänglichen Webseiten wurden gezielt nachgefragt. Die Methodik umfasste die Entwicklung eines Schlagwort-Systems mit multilingualen Begriffsdefinitionen, um den Vergleich von Kursen zu ermöglichen.

Ergebnisse: Wir fanden 94 Kurse zur medizinischen Ausbildung. Die Ergebnisse zeigten eine Heterogenität hinsichtlich der Kurs-Sprachen (Deutsch, Französisch, Italienisch, Englisch), der Terminologie und des Umfangs der Kurse. Die Kurse werden vor allem im Rahmen universitärer Programme angeboten. Die Datenbank wurde mithilfe von Obsidian erstellt und per Obsidian-Publish, zusammen mit dem Schlagwortsystem, frei zugänglich gemacht. Der Quellcode für unsere Datenbank-Struktur wurde ebenfalls öffentlich gemacht.

Diskussion: Wir schlagen eine neuartige Methode zur Einordnung und Visualisierung von Medizindidaktik-Kursen und den darin vermittelten Kompetenzen vor. Diese einfach zu bedienende Visualisierung soll mehr Klarheit darüber verschaffen, was bereits angeboten wird und – vielleicht noch wichtiger – was nicht resp. wo es noch Lücken gibt. Die Ergebnisse der Studie sollen zudem die Entwicklung eines nationalen Rahmens für die Qualifizierung von „Medical Educators“ und einen definierten Karriereweg in diesem Bereich fördern. Unser methodischer Ansatz, zusammen mit den verwendeten Schlagworten auf Deutsch, Französisch, Italienisch und Englisch, ist detailliert beschrieben und frei zugänglich, sodass diese Studie auch in anderen Umgebungen als Beispiel dienen kann.

Take-Home Messages:

• Erste systematische Sammlung von Medizindidaktik-Kursen in der Schweiz.
• Einsatz von Open-Access-Methoden und Standardisierung von Kurs-Terminologien vor dem Hintergrund sprachlicher und inhaltlicher Variabilität.
• Erstellung einer öffentlich zugänglichen Datenbank und der Vorlage dazu.
• Potenzial für Anwendung in anderen Umgebungen.