Article
WORKSHOP: Entwicklung von Entrustable Professional Activities (EPAs) für das Praktische Jahr
Search Medline for
Authors
-
Martina Kadmon
- Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, Germany
-
Pascal Berberat
- Technische Universität München, München, Germany
-
Ylva Holzhausen
- Charité – Universitätsmedizin Berlin, Berlin, Germany
-
Asja Maaz
- Charité – Universitätsmedizin Berlin, Berlin, Germany
-
Thomas Rotthoff
- Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf, Düsseldorf, Germany
-
Harm Peters
- Charité – Universitätsmedizin Berlin, Berlin, Germany
| Published: | November 24, 2017 |
|---|
Outline
Text
Zielsetzung: Entrustable Professional Activities (EPAs), auf Deutsch „Anvertraubare Professionelle Tätigkeiten (APT)“, werden zunehmend weltweit eingesetzt, um das Lehren und Lernen in kompetenzbasierter medizinischer Ausbildung zu strukturieren und den Lernzuwachs der Trainees zu evaluieren. Ziel des Workshops ist es zentrale Aspekte bei der Definition und Implementation von EPAs für Studierende im Praktischen Jahr (PJ) zu beleuchten. Zum einen wird die Granularität von EPAs im Fokus stehen, d.h., welchen Umfang und welche Tiefe EPAs für PJ-Studierende haben sollten. Zum anderen werden für PJ-Studierenden angemessene und differenzierte Aufsichts- bzw. Eigenständigkeitsgrade operationalisiert.
Relevanz: Es gibt bisher nur wenig Evidenz und Erfahrung, wie welchen Umfang und Schwierigkeitsgrad EPAs im und zum Ende des PJs sein sollte. Dieses gilt auch für die Ausformulierung der Aufsichts- bzw. Eigenständigkeitsgrade im und zum Ende des PJs. Beide Aspekte sollen die Arbeitswirklichkeit widerspiegeln, d.h., welche „units of work“ PJ-Studierenden übertragen werden können und unter welchem konkreten Aufsichtsgrad (Verfügbarkeit des supervidierenden Arztes und die Überprüfung der Ergebnisse) PJ-Studierende EPAs ausführen dürfen. Die Workshop-Teilnehmer können zu diesen Fragen relevante Beiträge leisten.
Methoden: Der Workshop beginnt mit einer kurzen Übersicht über aktuelle Entwicklungen und Erfahrungen bezüglich EPAs und deren Anwendung in der kompetenzbasierten medizinischen Ausbildung. Die Hälfte der Workshop-Teilnehmenden wird in einer Gruppenarbeit die Granularität anhand konkreter EPA-Beispiele für das PJ vergleichen und diskutieren. Die andere Hälfte der Teilnehmenden wird anhand konkreter Beispiele verschiedene Operationalisierungen von Supervisionsleveln vergleichen und diskutieren. Die Ergebnisse der Untergruppen werden zusammengetragen und in der Gesamtgruppe diskutiert.
Literatur
- 1.
- Berberat PO, Harendza S, Kadmon M, Gesellschaft für Medizinische Ausbildung GMA-Ausschuss für Weiterbildung. Entrustable Professional Activities - Visualization of Competencies in Postgraduate Training. Position Paper of the Committee on Postgraduate Medical Training of the German Society for Medical Education (GMA). GMS Z Med Ausbild. 2013;30(4):Doc47. DOI: 10.3205/zma000890
- 2.
- Kadmon M, Ganschow P, Gillen S, Hofmann HS, Braune N, Johannink J, Kühn P, Buhr HJ, Berberat PO. The competent surgeon. Bridging the gap between undergraduate final year and postgraduate surgery training. Chirurg. 2014;85(4):345-346.
- 3.
- ten Cate O. Nuts and Bolts of Entrustable Professional Activities. J Grad Med Educ. 2013; 5(1):157-158. DOI: 10.4300/JGME-D-12-00380.1
- 4.
- Ten Cate O, Chen HC, Hoff RG, Peters H, Bok H, van der Schaaf M. Curriculum development for the workplace using Entrustable Professional Activities (EPAs): AMEE Guide No. 99. Med Teach. 2015;37(11):983-1002. DOI: 10.3109/0142159X.2015.1060308
