gms | German Medical Science

Die Reformierung des Medizinstudiums ist Gegenstand aktueller Diskussion. Im Masterplan Medizinstudium 2020 sollen konkrete Vorschläge erarbeitet werden, um künftige Medizinerinnen und Mediziner besser für die Zukunft auszubilden [1]. Diese Arbeit soll dazu beitragen, Anregungen durch den Blickwinkel der Patientinnen und Patienten zu generieren um dadurch Thesen für eine fundierte Ausbildung abzuleiten.

Es wurden n=15 Patienteninterviews geführt. Diese waren zum Zeitpunkt des Interviews in ärztlicher Behandlung, 9 in stationärer, 6 in ambulanter. Insgesamt wurden 4:02:54 Stunden transkribiertes Interviewmaterial ausgewertet. Im Mittel betrug die Interviewzeit 16:12 Minuten. Das Durchschnittsalter der Stichprobe ist 57 Jahre. Es nahmen 9 Probandinnen und 6 Probanden teil. Per qualitativer Inhaltsanalyse nach Kuckartz [2], Mayring [3] und der Grounded Theory wurden inhaltstragende Kontexteinheiten extrahiert und in mehreren Durchläufen mittels MaxQDA [4] computergestützt Kategorien geformt.

Es wurden 389 inhaltstragende Kontexteinheiten extrahiert und zu folgendem Kategoriensystem verdichtet: K1 Science-Fiction-Medizin, K2 Die Gesellschaft und der Patient, K3 Berufliches Umfeld und Gesundheitssystem, K4 Studium und Weiterbildung, K5 Wertesystem und Motivation, K6 Psychosoziale Kompetenzen, K7 Medizinisch-fachliche Kompetenzen. Jede Kategorie enthält Subkategorien. K1-3 fallen unter die Rubrik „Die Medizin der Zukunft“. K4-7 unter „MedizinerIn der Zukunft“.

Die Einzelanalyse zeigt, dass neben den Fachkenntnissen die psychosozialen Kompetenzen der Medizinerin, des Mediziners wichtig sind. Trotz des stark wahrgenommenen Zeitdrucks erwarten die Patientinnen und Patienten eine empathische Wegbegleitung, mit der sie in der immer komplexeren Medizin durch verständliches Erklären zu gleichberechtigten InteraktionspartnerInnen werden. Zeit und Ressourcenmanagement sind für Medizinerinnen und Mediziner ebenso wichtig, wie die am Patientenkontakt orientierte praxisnahe Ausbildung.