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Fragestellung/Einleitung: Ärztliches Handeln wird primär durch das Entscheiden zu Diagnosen und entsprechenden Therapieformen geprägt. Dies definiert auch die ärztliche Tätigkeit im Verhältnis zu anderen Gesundheitsfachberufen [1].

Allerdings ist die diagnostische Performance von Absolventen des Medizinstudiums trotz des Primats der Patientensicherheit noch deutlich steigerungsfähig. Auch die Absolventen selbst beschreiben zu 77% Defizite in der Übernahme von Verantwortung (im Gegensatz zu 53% der traditionellen Studiengänge ohne Humanmedizin) und benennen zu 67% Defizite in ihrer Problemlösungsfähigkeit (54% traditionelle Studiengänge ohne Humanmedizin) [2].

Methoden: Die Medizinische Fakultät Münster will im 3. Bauabschnitt des Studienhospitals Münster® diese Defizite aufgreifen und die medizinische Entscheidungsfindung bei Medizinstudierenden fördern.

Dazu sollen in einem Outcome-basierten Ansatz Studierende in Entscheidungssituationen gebracht und dementsprechend bewertet werden. Räumlich werden in Form einer zweistöckigen Rotunde 24 Lehreinheiten realisiert, in der Patientenkontakte mit Simulationspatienten und Simulatoren simuliert werden können. Durch die hohe Raumanzahl können curriculare Angebote und Prüfungen in relevanter Menge angeboten werden. Ein Multisource-Feedback soll die Studierenden in ihrem Lernprozess unterstützen.

Ergebnisse: Der Bau wurde im Oktober 2014 begonnen und die Realisierung ist für den Herbst 2015 geplant. Die bisher durchgeführten Pilotprojekte zeigen eine befriedigende Resonanz bei Fachvertretern und Studierenden. Entsprechende Verhandlungen mit den Fachvertretern zur curricularen Implementierung laufen.

Diskussion/Schlussfolgerung: Die wünschenswerte Erhöhung der diagnostischen Performance von Absolventen des Humanmedizinstudiums erfordert das Lernen in Entscheidungssituationen. Diese können im Sinne der Patientensicherheit mithilfe von Simulation in die Ausbildung integriert werden. Für eine adäquate curriculare Integration sind spezielle Lehreinheiten sinnvoll.