gms | German Medical Science

Fragestellung/Einleitung: Bei objektiven strukturierten klinischen Prüfungen (OSCE) ist es wichtig, neben anderen Qualitätssicherungsmaßnahmen auch die Prüfer vorab zu trainieren. Bislang gibt es Vor-Ort-Trainings, die vom zeitlichen und Koordinationsaufwand sehr aufwändig sind, oder es werden nur verkürzte Informationsveranstaltungen angeboten. Mit der Entwicklung eines Blended-Learning-Trainings für OSCE-Prüfer wollten wir ein zeit- und ortsunabhängiges Prüfertraining ermöglichen. Das Training wurde erstmalig im Juni 2013 eingesetzt. In einer Pilotstudie wollten wir wissen, wie das Online-Training evaluiert wird.

Methoden: 16 Prüfer absolvierten das Online-Training (EG). 15 Prüfer erhielten ein „Placebo-Training“, das ausschließlich organisatorische Informationen enthielt (KG). Beide Gruppen evaluierten ihr Training direkt im Anschluss online. Evaluiert wurden die Inhalte des Online-Trainings (nur EG) und die formalen Kriterien des absolvierten Trainings (EG und KG) mit 5-stufigen Likert-Skalen.

Ergebnisse: Die konkreten Inhalte des Online-Trainings werden sehr gut bewertet (MVG=1,18; SDVG=0,28). Die Evaluation der formalen Kriterien unterscheiden sich mit F(1)=4,59; p=0,04 (MKG=2,30, SDKG=0,68, MVG=1,75, SDVK=0,74, Glass’Δ=0,84) zwischen beiden Gruppen. Die Unterschiede werdendurch die beiden Items „Ich hatte einen Wissenszuwachs“ (Glass‘ Δ=1,24) und „Das E-Training ist relevant für mich.“ (Glass’Δ=0,89) verursacht. Beide wurden von der EG positiver bewertet.

Diskussion/Schlussfolgerung: Das Online-Training verursacht einen subjektiv eingeschätzten Wissenszuwachs. Die Relevanz, die für eine relativ freiwillige Aktivität wichtig ist, ist auch gegeben. Die Prüfer fühlten sich bei der Prüfung sicherer. Aus der Evaluation der offenen Evaluationsfragen erfolgte eine Überarbeitung des Trainings, das seit Januar 2014 regulär an der Medizinischen Fakultät Mannheim eingesetzt wird.