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Hintergrund und Fragestellung : Seit geraumer Zeit wird auch für die Pflege eine evidenzbasierte Praxis (EBP) gefordert. International sind förderliche Faktoren und Barrieren für die Etablierung der EBP gut belegt. Für den deutschsprachigen Raum liegen dazu bisher nur wenige Daten vor.

Ziel der vorliegenden Studie war es, die Einstellungen Pflegender, die Bedingungen für eine EBP sowie Aspekte der Akademisierung Pflegender zu erfassen.

Materialien/Methoden: Im März 2012 wurde eine querschnittliche Befragung Pflegender in zufällig ausgewählten Krankenhäusern in Hamburg und Schleswig-Holstein durchgeführt. International liegen zum Thema verschiedene Instrumente vor, von denen jedoch keines vollständig auf die Situation in Deutschland übertragbar war. Daher wurde ein eigener Fragebogen entwickelt, der Teile vorhandener Instrumente sowie eigene Items enthält.

Ergebnisse: 21 Krankenhäuser haben mit 92 Stationen teilgenommen. Von den angeschriebenen 1.384 Pflegenden haben 1.023 geantwortet (Rücklaufquote 74%). Die Ergebnisse zeigen eine prinzipiell positive Einstellung Pflegender gegenüber EBP. Zum Beispiel bewerten 65,2% der Teilnehmer Forschung als relevant für die pflegerische Praxis. Auch wenn grundsätzlich die Bereitschaft besteht, auf Basis aktueller Erkenntnisse zu arbeiten, wird dies nicht ausreichend umgesetzt. Zum Beispiel berichten 69,9% der Teilnehmer, dass sie nicht über aktuelle Forschungsergebnisse informiert sind. Nur 16,8% schätzen Primärliteratur als wichtige Basis ihrer pflegerischen Praxis ein, wohingegen 90,2% die Informationen aus ihrer Ausbildung als wichtig einstufen. Wenige Pflegende (34,9%) sind bereit, die Teilnahme an einem Kongress von ihrem eigenen Geld zu bezahlen, oder planen in naher Zukunft ein pflegewissenschaftliches Studium zu beginnen (21%). Die Unterstützung durch Vorgesetzte sowie Kollegen werden als wichtige Voraussetzung einer EBP erachtet.

Schlussfolgerung: Diese repräsentative Erhebung liefert erstmals für den deutschsprachigen Raum aussagekräftige Daten zur Einstellung Pflegender zu EBP. Pflegende bewerten Forschung als relevant für die eigene Praxis, es fehlt jedoch an Grundvoraussetzungen, wie der Nutzung aktueller wissenschaftlicher Fachinformationen, um relevante Forschung zu identifizieren und zu implementieren. Es wird deutlich, dass die Unterstützung von Führungskräften und die Vermittlung von Kompetenzen, zum Beispiel. durch eine akademische Ausbildung wichtig sind.