gms | German Medical Science

Fortbildungsveranstaltungen zählen in der evidenzbasierten Praxis zu den potentiellen Evidenzquellen, aus denen Therapeuten Informationen über die "beste, externe, wissenschaftliche Evidenz aus externer Forschung" [1] ziehen können. Im Gegensatz zu Fachartikeln als Evidenzquelle haben Fortbildungsveranstaltungen den Vorteil, dass komplexe wissenschaftliche Inhalte in praxisrelevanter Form auf die Bedürfnisse im therapeutischen Alltag zugeschnitten präsentiert werden können [2].

In der Diagnostik phonologischer Störungen bieten Verfahren basierend auf nichtlinearen phonologischen Theorien eine evidenzbasierte Grundlage für den sprachtherapeutischen Interventionsprozess [3].

Zur Identifikation von Faktoren für einen erfolgreichen Wissenstransfer und zur Überprüfung der Hypothese, dass eine intensive Schulung eine effektive Möglichkeit des Wissenstranfers im Hinblick auf die Implemetierung komplexer linguistischer Analysen bietet, wurden 60 Sprachtherapeuten in der Anwendung des Diagnostikverfahrens NILPOD geschult, das ein constraintbasiertes nichtlineares Analysemodell implementiert [4].

Die Datenerhebung erfolgte zunächst durch eine schriftliche Evaluation der Fortbildung. Des Weiteren erhielten die Therapeuten vier transkribierte Sprachproben phonologisch auffälliger Kinder, die sie mit Hilfe des Diagnostikverfahrens NILPOD auswerten sollten. Überprüft wurde die prozentuale Beurteilerübereinstimmung im Hinblick auf die Auswertungsergebnisse, die als implizite Quelle für den Nachweis eines erfolgreichen Wissenstranfers herangezogen werden kann.

Insgesamt beurteilten die Therapeuten sowohl die inhaltliche und didaktische Konzeption der Fortbildungsveranstaltung als auch ihre Relevanz für ihren therapeutischen Alltag als äußerst positiv.

Des Weiteren konnte eine signifikante Übereinstimmung der Auswertungsergebnisse für alle identifizierten Kategorien nachgewiesen werden, die auf die intensive Schulung zurückgeführt werden können

Die Ergebnisse bestätigen den Wert von Fortbildungsveranstaltungen als effektives Mittel des Wissenstransfers zwischen Forschung und Praxis. Die von den Therapeuten angeführten formalen und inhaltlichen Verbesserungsvorschläge sollen genutzt werden, um das didaktische Konzept zukünftiger Fortbildungen zu optimieren und damit den Nutzen derselben als Evidenzquelle zu stärken.