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Verändert sich die Sichtweise auf interprofessionelle Zusammenarbeit von Pharmazie- und Medizinstudierenden nach Teilnahme an einer interprofessionellen Summer School?
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Maike Petersen
- Freie Universität Berlin, Institut für Pharmazie, Berlin, Deutschland; Charité – Universitätsmedizin Berlin, Institut für Allgemeinmedizin, Berlin, Deutschland; ABDA – Bundesvereinigung Deutscher Apothekerverbände e.V., Geschäftsbereich Arzneimittel, Deutschland
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Amrei Konrad
- Freie Universität Berlin, Institut für Pharmazie, Berlin, Deutschland
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Nicole Zimmermann
- Freie Universität Berlin, Institut für Pharmazie, Berlin, Deutschland
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Sabine Gehrke-Beck
- Charité – Universitätsmedizin Berlin, Institut für Allgemeinmedizin, Berlin, Deutschland
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Ronja Behrend
- Charité – Universitätsmedizin Berlin, Fakultät-Koordination Modellstudiengang, Berlin, Deutschland
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Martin Schulz
- Freie Universität Berlin, Institut für Pharmazie, Berlin, Deutschland; ABDA – Bundesvereinigung Deutscher Apothekerverbände e.V., Geschäftsbereich Arzneimittel, Deutschland
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Wolfram Joachim Herrmann
- Charité – Universitätsmedizin Berlin, Institut für Allgemeinmedizin, Berlin, Deutschland
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Charlotte Kloft
- Freie Universität Berlin, Institut für Pharmazie, Berlin, Deutschland
| Published: | September 23, 2024 |
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Hintergrund: Die Komplexität der Patient:innenversorgung erfordert interprofessionelles Zusammenarbeiten. Zur Förderung des frühzeitigen Austausches im Studium wurde eine dreitägige interprofessionelle Summer School für Pharmazie- und Medizinstudierende (PS, MS) konzipiert und 2023 zum zweiten Mal durchgeführt. Sie beinhaltete Seminare, Workshops, Kommunikationstraining mit Schauspielpatient:innen und patient:innenorientierte Fallbearbeitungen, in denen die Studierenden zusammenarbeiteten und voneinander lernten.
Fragestellung: Verändert sich die Sichtweise auf interprofessionelle Zusammenarbeit beider Studierendengruppen nach Teilnahme an einer interprofessionellen Summer School?
Methoden: Die Studierenden erhielten vor und nach Teilnahme Fragebögen, die auf dem SPICE-2D-Instrument (Gesamtscore: 10–50) basieren. Das Instrument erhebt die Sichtweise auf interprofessionelle Zusammenarbeit anhand einer 5-Punkt-Likert-Skala, wobei 5 Punkte für „stimme voll und ganz zu“, also eine positive Sichtweise steht. Im Postfragebogen bewerteten die Studierenden zudem ihren Lernzuwachs und ob sie die Summer School weiterempfehlen würden. Die Prä-Post-Fragebögen wurden mit einer von den Studierenden selbstvergebenen ID zugeordnet und statistisch mit t-Tests für abhängige Stichproben ausgewertet.
Ergebnisse: Einundzwanzig Studierende (13 PS, 8 MS) haben 2023 an der Summer School teilgenommen, von denen 17 SPICE-2D-Daten (10 PS, 7 MS) zugeordnet werden konnten. Die Mittelwertdifferenz beider Studierendengruppen betrug 4,3 (PS: 95%-CI=2,4-6,2; MS: 95%-CI= 0,2-8,3), der Unterschied war statistisch signifikant (PS: p<0,001; MS: p=0,041). Alle Studierenden (n=17) waren mit ihrem Lernzuwachs zufrieden (3 sehr zufrieden, 14 zufrieden) und würden die Summer School weiterempfehlen (14 stimme voll und ganz zu, 3 stimme zu).
Diskussion: Die interprofessionelle Summer School konnte die Sichtweise auf interprofessionelle Zusammenarbeit positiv beeinflussen. Die extracurriculare Summer School wurde vermutlich allerdings vor allem von Studierenden wahrgenommen, die der interprofessionellen Zusammenarbeit vorher schon positiv gegenüberstanden (Selektionsbias). Die geringe Teilnehmendenzahl ist als limitierender Faktor zu nennen.
Take Home Message für die Praxis: Die Sichtweise auf interprofessionelle Zusammenarbeit kann durch interprofessionelle Ausbildungsprojekte positiv beeinflusst werden. Interprofessionelle Lehr- und Lernkonzepte sollten weiter ausgebaut und flächendeckend angeboten werden.
