gms | German Medical Science

Der Lebensraum Schule bietet angesichts zunehmender psychischer Belastungen und Erkrankungen eine Chance, tanz- und bewegungstherapeutische Angebote für möglichst jedes Kind zugänglich zu machen. Ziel dieser konzeptionellen Arbeit ist es, zu erforschen, welche Faktoren berücksichtigt werden müssen, um tanz- und bewegungstherapeutische Elemente nachhaltig in das Schulcurriculum von Kindern zu integrieren. In einem Pilotprojekt an der Grundschule wurde eine hierfür entwickelte tanz- und bewegungstherapeutische Einheit zu Körpererleben und Körper-ausdruck sowie sozial-emotionaler Förderung mit Kindern aus zwei vierten Klassen im regulären Sportunterricht erprobt und anhand eines Forschungstagebuchs dokumentiert. Anschließend wurden mit den beiden in der Einheit anwesenden Lehrerinnen sowie der Schulleiterin Expertinnen-Interviews geführt. Die hieraus mittels thematischer Analyse gewonnenen Ergebnisse wurden mit dem Textmaterial des Forschungstagebuchs und Bildmaterial der Kinder trianguliert. Dabei konnte herausgefunden werden, dass Tanz- und Bewegungstherapie basierend auf einer inklusiven Haltung und Verbreitung an der Schule, unter Abstimmung ihrer Ziele auf das schulische Setting unterschiedlich realisiert und dauerhaft im Schulcurriculum verankert werden kann. Dabei bieten sich insbesondere das Fach Sport, fächerübergreifender Unterricht und Klassenstunden zum Thema ‚Resilienz‘ an. Förderlich sind unbürokratische Finanzierungsprogramme.