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13. Grazer Konferenz – Teaching Medicine – an Interprofessional Agenda

24. - 26.09.2009, Innsbruck, Österreich

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Interaktive Leistungsbeurteilung von Zahnmedizinstudenten in einer Oralchirurgischen Ambulanz

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  • corresponding author Michael Payer - Medizinische Universität Graz, Universitäts-Zahnmedizin, Department für Orale Chirurgie & Röntgenologie, Graz, Austria
  • author Astrid Truschnegg - Medizinische Universität Graz, Universitäts-Zahnmedizin, Department für Orale Chirurgie & Röntgenologie, Graz, Austria
  • author Stephan Acham - Medizinische Universität Graz, Universitäts-Zahnmedizin, Department für Orale Chirurgie & Röntgenologie, Graz, Austria
  • author Robert Kirmeier - Medizinische Universität Graz, Universitäts-Zahnmedizin, Department für Orale Chirurgie & Röntgenologie, Graz, Austria
  • author Norbert Jaske - Medizinische Universität Graz, Universitäts-Zahnmedizin, Department für Orale Chirurgie & Röntgenologie, Graz, Austria

13. Grazer Konferenz - Qualität der Lehre: Teaching Medicine – an Interprofessional Agenda. Innsbruck, Österreich, 24.-26.09.2009. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2009. Doc09grako20

doi: 10.3205/09grako20, urn:nbn:de:0183-09grako207

Veröffentlicht: 14. Dezember 2009

© 2009 Payer et al.
Dieser Artikel ist ein Open Access-Artikel und steht unter den Creative Commons Lizenzbedingungen (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.de). Er darf vervielfältigt, verbreitet und öffentlich zugänglich gemacht werden, vorausgesetzt dass Autor und Quelle genannt werden.

Gliederung

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Eine objektive und standardisierte Leistungsbeurteilung von erbrachten oralchirurgischen Leistungen stellt eine große Herausforderung an Lehrende dar. Ein klassisches Modell und eigentlich eher eine Minimalvariante der Beurteilung klinisch erbrachter Leistungen stellt die Erfüllung eines Leistungskataloges dar.

Große Schwachstelle bei einer rein Leistungskatalog orientierten Bewertung ist jedoch die nicht standardisierbare klinische Situation vor allem bei operativen Leistungen.

Ziel unsereres interaktiven Modells ist es neben der Erfüllung eines Leistungskataloges anhand standardisiert aufgezeichneter (Röntgen, DVT, CT / Foto/ Studienmodelle) klinischer Fälle, Standarddiagnostik und therapeutische Kompetenz des/der Studierendenden objektiv bewerten zu können. Erste Ergebnisse zeigen gutes Feedback von Lehrender und Studierender Seite.