gms | German Medical Science

Fragestellung/Zielsetzung: Mit der zunehmenden Vielfalt in unserer Gesellschaft und somit bei Patient*innen und Studierenden sind Diversitätskompetenzen relevant für eine adäquate medizinische Versorgung. Mit der Einführung des Modellstudiengangs Medizin wurden Diversitätsaspekte systematisch in das Curriculum integriert. Das Ziel war die Evaluation und der Vergleich von Diversitätskompetenzen bei der Prävention, Kommunikation, beim wissenschaftlichen Arbeiten sowie zum Thema sexueller Identität von Absolvierenden des Modellstudiengangs (MSM) und des Regelstudiengangs Medizin (RSG).

Methoden: Ein Fragebogen zu Diversitätskompetenzen wurde entwickelt und im Juli 2017 postalisch an 83 Absolvierende des Modellstudiengangs und 221 des Regelstudiengangs Medizin, deren Studienabschluss ein halbes Jahr zurücklag, versandt. Es wurde erfragt, ob sich die Absolvierenden befähigt fühlen, bei der Prävention, Kommunikation sowie beim wissenschaftlichen Arbeiten Diversitätsaspekte zu berücksichtigen und wie sie ihr Wissen zum Thema sexueller Identität beurteilen.

Ergebnisse: Die Rücklaufrate lag bei 17% im Modellstudiengang und bei 15% im Regelstudiengang. 77% der Absolvierenden des MSM fühlten sich befähigt, Geschlechteraspekte in der Prävention zu berücksichtigen im Vergleich zu 45% der Absolvierenden des RSG. Ebenfalls weniger Absolvierende des RSG fühlten sich kompetent, kulturspezifische Aspekte (20%) und sexuelle Orientierung (30%) bei der Prävention zu berücksichtigen (MSM: 54%; 50%). 79% der Absolvierenden des MSM und 68% des RSG fühlten sich befähigt, geschlechtersensibel und 64% des MSM (RSG: 46%) kultursensibel zu kommunizieren. Adäquat auf die Kommunikation mit einer Person mit körperlichen Beeinträchtigungen/Behinderung vorbereitet fühlten sich 84% des MSM (RSG: 58%). Ihre Kenntnisse zum Thema sexueller Identität beurteilten 85% der Absolvierende des MSM als „sehr gut“ und „gut“ im Vergleich zu 28% des RSG. Beim wissenschaftlichen Arbeiten wird die Kategorie Geschlecht sowie weitere Diversitätskategorien von mehr Absolvierenden des MSM (60%; 64%) berücksichtigt (RSG: 40%, 45%).

Diskussion: Die Absolvierenden des MSM beurteilen ihre Diversitätskompetenzen im Bereich der Prävention, Kommunikation, des wissenschaftlichen Arbeitens und zum Thema sexueller Identität besser als die Absolvierenden des RSG. Dies ist ein Hinweis darauf, dass die systematische Integration wirksam ist und die Absolvierenden besser auf die Herausforderungen im Rahmen der zunehmenden Vielfalt in der Gesellschaft und somit in der Patientenschaft vorbereitet. Die Befragung zeigt jedoch, dass die Integration von Diversitätskompetenzen weiter verbessert werden muss.

Take home messages: Diversitätskompetenzen und Wissen zum Thema Vielfalt sind für zukünftige Ärztinnen und Ärzte sowie Angehörige weiterer Gesundheitsprofessionen im Sinne einer adäquaten medizinischen Versorgung notwendig, aber noch nicht ausreichend in die Curricula integriert.