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Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA)

19.09. - 22.09.2018, Wien, Österreich

Das Längsschnittcurriculum Kommunikation an der Medizinischen Fakultät Leipzig – Ergebnisse der ersten Kohorte [Bericht über Forschungsergebnisse]

Meeting Abstract

  • presenting/speaker A. Zimmermann - Universität Leipzig, Medizinische Fakultät, LernKlinik Leipzig, Leipzig, Germany
  • C. Baerwald - Universitätsklinikum Leipzig AöR, Klinik und Poliklinik für Gastroenterologie und Rheumatologie, Sektion Rheumatologie, Leipzig, Germany
  • A. Dünnebier - Universitätsklinikum Leipzig AöR, Klinik und Poliklinik für Anästhesiologie und Intensivtherapie, Leipzig, Germany
  • M. Fuchs - Universitätsklinikum Leipzig AöR, Klinik und Poliklinik für Hals-, Nasen- und Ohrenheilkunde, Sektion Phoniatrie und Audiologie, Leipzig, Germany
  • C. Girbardt - Universitätsklinikum Leipzig AöR, Klinik und Poliklinik für Augenheilkunde, Leipzig, Germany
  • H. Götze - Universitätsklinikum Leipzig AöR, Department für Psychische Gesundheit, Abteilung für Medizinische Psychologie und Medizinische Soziologie, Leipzig, Germany
  • H. Tegetmeyer - Universitätsklinikum Leipzig AöR, Klinik und Poliklinik für Augenheilkunde, Leipzig, Germany
  • K. von Klitzing - Universitätsklinikum Leipzig AöR, Klinik und Poliklinik für Psychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik des Kindes- und Jugendalters, Leipzig, Germany
  • D. Rotzoll - Universität Leipzig, Medizinische Fakultät, LernKlinik Leipzig, Leipzig, Germany

Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Wien, 19.-22.09.2018. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2018. DocP16.2

doi: 10.3205/18gma308, urn:nbn:de:0183-18gma3080

Veröffentlicht: 19. September 2018

© 2018 Zimmermann et al.
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Gliederung

Text

Problemstellung/Ziele: An der Medizinischen Fakultät der Universität Leipzig wird seit dem Wintersemester 2016/17 die Vermittlung kommunikativer Kompetenzen in das bestehende Curriculum integriert und mit klinisch-praktischen Inhalten verknüpft. Neben der Arzt-Patient-Kommunikation werden Teamkommunikation (auch im Sinne der interprofessionellen Ausbildung) und der Umgang mit besonderen Gesprächsherausforderungen thematisiert. Das Curriculum verknüpft den vorklinischen Abschnitt (Medizinische Psychologie und Soziologie) mit dem klinischen. Gesprächselemente sowie deren Prüfung werden fachübergreifend im Untersuchungskurs des 5. FS sowie dem POL II „Notfall- und Akutmedizin“ im 7. FS und POL III „Der alternde Mensch“ im 10. FS vermittelt.

Methoden: Die laufende Implementierung des Curriculums wird von einer Befragung der teilnehmenden Studierenden über fünf Messzeitpunkte (T1 – T5) begleitet. Erfasst werden die Einstellung zur Kommunikation über die Communication Skills Attitude Scale, die Relevanz von Empathie für die Arzt-Patient-Beziehung über die Jefferson Scale of Physician Empathy, Student Version sowie die eigene Kommunikationsfähigkeit über eine Adaptation der Berlin Global Rating Scale.

Ergebnisse: Zu T1 und T2 liegen Daten des ersten Jahrgangs (Immatrikulationsjahr 2015/16) von 189 Medizinstudierenden vor (77% weiblich). Studierende des 4. Fachsemesters beschreiben ihre Kommunikationskompetenz zu T2 als verbessert und sicherer. Sie beschreiben eine Verbesserung ihrer Kommunikationskompetenzen von T1 zu T2. Je relevanter Studierende ärztliche Empathie zu T1 einschätzen, desto positiver ist ihre Einstellung zum Erwerb kommunikativer Kompetenzen zu T2. Aktuell erfolgt die Erhebung von T3.

Diskussion/Schlussfolgerungen: Studierende berichten nach Einführung des Längsschnittcurriculums Kommunikation eine Verbesserung in kommunikativen Kompetenzen sowie einen Rückgang ihrer negativen Einstellung zum Erwerb kommunikativer Kompetenzen. Diskutiert wird, wie sich diese Konstrukte vom vorklinischen zum klinischen Abschnitt verändern.