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Hintergrund: Erfahrungen im bestehenden Coachingprogramm für Medizinstudierende (mediCo Heidelberg) zeigen, dass insbesondere niedrigschwellige und fachspezifische Angebote die Studiumsbewältigung fördern. Um noch besser auf die besonderen Erfordernisse und sich schnell ändernden Prüfungsanforderungen im Medizinstudium einzugehen, wurden in einem Pilotprojekt Peer-Coaches zu vormals dyadischen Beratungsgesprächen hinzugezogen.

Methode: Im Erstkontakt schätzen Coachee und mediCo-Coach routinemäßig aktuelle Herausforderungen ein und vereinbaren Coachingziele. Liegt der Beratungsfokus auf geeigneten lernspezifischen Fragen, wird zur Nachfolgesitzung mit Einverständnis des Coachees ein höhersemestriger Peer aus einem Pool curricular erfahrener Peer-Coaches eingeladen. Dieser thematisiert gemeinsam mit dem Coachee u. a. dessen Lern- und Prüfungsstrategien, Zeitmanagement und Priorisierung. Der mediCo-Coach moderiert, fängt ggf. auftretende Konflikte oder psychosoziale Belastungsfaktoren auf und gibt dem Peer-Coach zeitnah Feedback.

Ergebnisse: TriaCo wird von Coachees und Peer-Coaches positiv angenommen. Erste Rückmeldungen zeigen, dass die betroffenen Medizinstudenten die detaillierte Thematisierung fachspezifischen Lernverhaltens mit einem Peer sowie dessen soziale Unterstützung, Insider-Informationen und maßgeschneiderte Ratschläge als wertvolle Ergänzung im Coaching erleben. Die Peer-Coaches profitieren von Feedback und eigenen Lerngelegenheiten. Der mediCo-Coach kann die entstehenden Interaktionen zur Vertiefung von Coaching-Interventionen nutzen.

Diskussion: Triadisches Coaching ist hoch geeignet zur studierendennahen Unterstützung in Bezug auf fachspezifische Prüfungsstrategien und Lernlogistik. Der inkrementelle Beitrag zum bestehenden Coachingangebot und die eigenen Lernerfahrungen der Peer-Coaches rechtfertigen den erhöhten personellen Aufwand. Zukünftig soll die Wirksamkeit des Programms eruiert und eine Ausweitung der Peer-Coaching-Einsatzgebiete geprüft werden.