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Einleitung/Fragestellung: Damit Studierende im Praktischen Jahr (PJ) ihre im klinischen Studium erworbenen Kenntnisse anwenden und erweitern können, sollten ihnen zunehmend ärztliche Tätigkeiten anvertraut werden. Häufig berichten PJ-Studierende jedoch, dass sie mit Routinetätigkeiten beschäftigt werden und wenig eigenständig Patienten betreuen. In einer PJ-Umfrage wurde der Frage nachgegangen, welche Faktoren für die Übertragung eigenständiger Tätigkeiten im Praktischen Jahr förderlich sein könnten.

Methode: In einer Umfrage an den 5 Medizinischen Fakultäten Baden-Württembergs im Jahr 2016 beantworteten 503 PJ-Betreuer u.a. Fragen zu Lehrgelegenheiten im PJ, die ein eigenständiges ärztliches Arbeiten erkennen lassen. Als Prädiktoren wurden das Fach, die Zugehörigkeit zu Universitätsklinikum bzw. Lehrkrankenhaus, die Teilnahme an PJ-Betreuer-Trainings sowie die Länge der Rotation ausgewählt. Die Datenauswertung erfolgte mittels schrittweiser binär logistischer Regression in SPSS.

Ergebnisse: Es konnten signifikante, aber geringe Einflüsse des Fachs, der Rotationslänge und der Zugehörigkeit zu einer Uniklinik/ einem Lehrkrankenhaus und der Teilnahme an einem PJ-Betreuer-Training auf die eigenständige Betreuung eines Patienten, die eigenständige Organisation der Entlassung von Patienten und die strukturierte Patientenvorstellung ermittelt werden (R2 zwischen 0,02 und 0,06; p<0,05). Ein größerer Einfluss wurde für das Fach auf das eigenständige Verfassen von Berichten identifiziert (R²=,17; p<,001).

Diskussion: Die Ergebnisse geben, trotz geringer Einflüsse der Prädiktoren einen Hinweis darauf, dass die Fachzugehörigkeit die Förderung selbständigen Arbeitens der PJ-Studierenden beeinflusst. Im nächsten Schritt sollten die Strukturen der einzelnen Fächer differenziert betrachtet werden, um dann gegebenenfalls fachspezifische Maßnahmen zur Förderung selbständiger Tätigkeiten im PJ entwickeln zu können.