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Hintergrund: Im Gespräch gehen Ärztinnen im Vergleich zu Ärzten intensiver auf PatientInnen ein, wodurch schneller eine Vertrauensbeziehung aufgebaut wird [1]. In den meisten Medizincurricula wird Kommunikation mit Focus auf Beziehungsaufbau gelehrt, um Studierende systematisch im Führen von fachgerechten Anamnesegesprächen auszubilden [2]. Da Geschlechtsunterschiede in der Kommunikation bislang hauptsächlich bei ausgebildeten ÄrztInnen untersucht wurden, fehlen derzeit Daten zu diesbezüglichen genderspezifischen Abweichungen bei MedizinstudentInnen. Die Frage wie und ob diese Aspekte während des Gesprächsführungsunterrichts berücksichtigt werden müssen, kann daher derzeit nur unzureichend beantwortet werden.

Methoden: Bei 30 männlichen und 30 weiblichen StudentInnen der Medizinischen Universität Wien werden vor ihrem ersten Gesprächsführungskurs genderspezifische Unterschiede bzgl. der Definition der Ziele einer professionellen Anamnese untersucht. Ebenso werden geschlechtsspezifische Abweichungen in der Wahrnehmung von positiven und negativen Einflussfaktoren auf die Gesprächsqualität beleuchtet und inhaltsanalytisch ausgewertet, wobei beide Gruppen hinsichtlich Vorerfahrung in Kommunikation und Leistungsniveau zu Ende des präklinischen Fertigkeitstrainings kontrolliert sind.

Ergebnisse: Sämtliche Daten sind erfasst und werden zum Zeitpunkt der Abstract-Erstellung ausgewertet.

Diskussion: Der Umstand, dass Ärztinnen PatientInnen-zentrierter kommunizieren, führt zur Annahme, dass Geschlechtsspezifika bereits vor der universitären Ausbildung evident sind. Die Daten dieser Studie weisen auf Verschiedenheiten in der Anamneseerhebung bei weiblichen und männlichen MedizinstudentInnen hin und sollen als Ausgangspunkt für mögliche genderspezifische Adaptionen im Gesprächsführungstraining dienen.