gms | German Medical Science

Fragestellung/Zielsetzung: Die zunehmende Globalisierung unserer Gesellschaft führt dazu, dass Gesundheit kaum noch als lokales, isoliertes Phänomen betrachtet werden kann. Die Lancet-Kommission „Education of Health Professionals for the 21^st Century“ (2009) fordert deswegen die Aufnahme von Global Health-Kompetenzen in die Curricula der Ärzte-Ausbildung. Während es vor allem in angelsächsischen Ländern zahlreiche Ausbildungsangebote gibt, ist die Global Health-Lehre in Deutschland noch im Aufbau begriffen.

Forschungsfragen: Wie wird Global Health von deutschen Hochschuldozenten verstanden? Welche Bedeutung hat Global Health für die medizinische Ausbildung und wie können konkrete Unterrichtsformen aussehen?

Methodik: Die Studie folgt einem sequentiellen Mixed Methods Design. In einem ersten, explorativen qualitativen Teil wurden ausgehend von bestehenden Kontakten und Snowballing mittels Maximum Contrast Sampling Dozenten und Stakeholder in Deutschland identifiziert. Mittels eines semistrukturierten Interviewleitfadens wurden mit diesen ausführliche Experteninterviews durchgeführt und in Anlehnung an die Grounded Theory Methodik ausgewertet. Das aus den verschiedenen Expertenmeinungen gewonnene Unterrichtsmodel wird in einem zweiten, quantitativen Teil, in Form eines Online-Surveys ehemaligen Teilnehmern an Global Health Kursen für Medizinstudenten präsentiert und ihre Zustimmung zu den zentralen Thesen erfragt.

Ergebnisse: Werden auf dem Kongress präsentiert, da die Erhebung noch läuft.