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Fragestellung/Zielsetzung: Im Sommersemester 2012 begann an der Fakultät für Medizin der Universität Regensburg die Arbeit an der curricularen Weiterentwicklung des klinischen Studienabschnitts (gefördert durch das BMBF im Projekt QuiRL – Qualität in der Regensburger Lehre). Orientiert an den Empfehlungen des Wissenschaftsrats [1] war das Ziel die Schaffung eines weitestgehend von Pflichtveranstaltungen befreiten Semesters zur wissenschaftlichen Profilbildung.

Methoden: In aufeinander aufbauenden Teilschritten lehnte sich die Arbeit am Curriculum stets an den „Kern-Zyklus“ [2] an. Der erste Schritt fokussierte auf die Gesamtkonzeption des Curriculums, insbesondere auf die notwendigen zeitlich-organisatorischen Umstrukturierungen. Nach erfolgter Planungsarbeit wurde das neue Curriculum im Wintersemester 2013/14 eingeführt. Der zweite Schritt war einerseits auf Optimierung und Qualitätssicherung erfolgter Veränderungen ausgerichtet und beinhaltete andererseits die Konzeption der noch neu einzuführenden Semester. Entscheidende Impulse in dieser Phase gab der enge Austausch mit den Lehrenden wie auch Studierenden. Nach dem Sommersemester 2016 haben die ersten Studierenden das neue Curriculum vollständig durchlaufen. Folglich befinden wir uns aktuell in einer dritten Phase, die sowohl auf die Konsolidierung des Erreichten setzt und zugleich neue Herausforderungen, wie etwa die Umsetzung des NKLM (http://www.nklm.de), in den Blick nimmt.

Ergebnisse/Diskussion: Wichtige Instrumente zur Planung und Umsetzung waren neben der engen Vernetzung mit Lehrverantwortlichen, Studierenden und Gremien der Verwaltung, die Zusammenarbeit mit den ebenfalls über das QuiRL Projekt an der Fakultät für Medizin geförderten Bereichen E-Learning, Evaluation und simulationsbasiertes Lernen. Die angestoßenen Prozesse zur Verbesserung von Lehre und Prüfungen wie auch die durch QuiRL entstandenen Teilbereiche haben sich an der Fakultät etabliert. Ergebnisse des zur Begleitevaluation eingesetzten CEQ [3], [4] werden auf der Tagung präsentiert.