gms | German Medical Science

Fragestellung/Einleitung: Eine geschlechtersensible Medizin berücksichtigt biologische und soziale Unterschiede zwischen Männern und Frauen bei der Häufigkeit und dem Verlauf von Erkrankungen, ihrer Prävention, Diagnostik und Therapie. Studierende sollten aufgrund der Relevanz des Themas in der medizinischen Lehre früh sensibilisiert und mit zentralen Konzepten vertraut gemacht werden. Hierzu gibt es bisher jedoch kaum Unterrichtsmaterial. Im Beitrag wird die „Geschlechterbrille“ vorgestellt, die als ein neues didaktisches Instrument für die Zielgruppe der Studierenden der Humanmedizin entwickelt wurde.

Methoden: Das originale „Gender Lens Tool“ wurde aus dem Englischen übersetzt und für die Gegebenheiten des deutschen Gesundheitssystems adaptiert. Dann wurde das Instrument bei Studierenden (n=4; 1 m, 3 w) getestet und die Zielgruppentauglichkeit im Rahmen eines Gruppeninterviews evaluiert.

Ergebnisse: Die „Geschlechterbrille“ bietet eine Struktur, damit Studierende in Bezug auf eine Erkrankung Geschlechterunterschiede in Häufigkeit, Diagnose, Verlauf, Therapie und Prävention reflektieren können. Sie ermöglicht weiterhin eine differenzierte Recherche nach deren biologischen, psychosozialen, bildungsbezogenen, kulturellen, materiellen und politischen Ursachen. Die Studierenden bewerten das Instrument positiv, da es zum eigenständigen Arbeiten und Diskutieren anrege.

Diskussion/Schlussfolgerung: Für die langfristige Implementierung einer geschlechtergerechten Medizin ist die frühe Sensibilisierung im Curriculum der Humanmedizin ein wichtiger Schritt. Die „Geschlechterbrille“ unterstützt dies und hilft den Studierenden, in klinischen Semestern vermitteltes Fachwissen besser einzuordnen.