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Fragestellung/Einleitung: Kreatives Schreiben und andere Formen künstlerischen Arbeitens eröffnen vielfältige Möglichkeiten zur Förderung der Reflexion von Medizinstudierenden über die sozialen und ethischen Herausforderungen von Medizin, ärztlichem Handeln und die Sozialisation in den Arztberuf [1], [2].

Ergebnisse: Seit 2008 gehören kreative Arbeitstechniken zum Portfolio studentischer Leistungsnachweise im Q 2, „Geschichte, Theorie und Ethik der Medizin“ am Institut für Geschichte der Medizin der Universität Gießen. In diversen Seminaren mit Themen wie „Der (gute) Arzt zwischen Fakt und Fiktion“, „Medizin am Rande der Gesellschaft“ [vgl. [3]] oder „interkulturelle Medizin“ wird den Studierenden ermöglicht, Hausarbeiten als „Faction“-Text oder auf eine andere, der eigenen Kreativität Raum gebende Art zu verfassen (z.B. graphisch). Ziel ist, vermittels künstlerischer Ansätze einen für die Reflexion der sozialen, kulturellen und ethischen Dimensionen notwendigen Perspektivenwechsel herzustellen. So verbinden „Faction“-Texte recherchierte Fakten mit fiktionalen Anteilen, etwa zu historischen Themen oder in Bezug auf als „fremd“ empfundene Patient/innen [vgl. [4], [5]]. 2012 wurde mit dem Magazin „in weiß“ ein Forum geschaffen, in dem Arbeiten von Studierenden und Texte anderer Autoren publiziert werden, ergänzt von theoretisch-konzeptuellen Beiträgen aus dem In- und Ausland.

Im Rahmen des Vortrags wird das Magazin „in weiß“ vorgestellt und erläutert, wie Studierende sich mit den im Untertitel der ersten Ausgabe („Arzt sein – Mensch bleiben“) angedeuteten sozialen und moralischen Herausforderungen des Medizinstudiums befasst haben. Es werden Ergebnisse der Lehrevaluation dargelegt, einschließlich der aktuellen Ergebnisse einer seit 2012 laufenden Studie zur Frage, ob kreatives Schreiben empathisches Verhalten von Medizinstudierenden fördert [vgl. [6], [7]]. Abschließend wird diskutiert, weshalb, auf welche Art und unter welchen Voraussetzungen kreative Ansätze in das Medizinstudium integriert werden können.

Diskussion/Schlussfolgerung: Abschließend wird diskutiert, weshalb, auf welche Art und unter welchen Voraussetzungen kreative Ansätze in das Medizinstudium integriert werden können.