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Die Anforderungen an Fachkräfte in der Hör-Frühförderung haben sich durch die Einführung des Universellen Neugeborenen-Hörscreenings (UNHS) verändert. Einerseits sind die Fachkräfte nun mit der Unterstützung von Familien mit wesentlichen jüngeren Kindern betraut. Andererseits fordern nationale und internationale Leitlinien evidenz-basierte, familienzentrierte Frühförderung nach Früherkennung einer Hörschädigung durch das UNHS [1], [2] als auch vor und nach früher Cochlea Implantation. Diese Maßnahme gilt – neben der frühen Diagnose und pädaudiologischen Versorgung – als wesentlich für den erfolgreichen Lautspracherwerb [3], [4]. Daher wird die Notwendigkeit von Weiterbildung für Fachkräfte in der Hör-Frühförderung und Rehabilitation nach früher CI-Versorgung betont [5], [2].

Das Münsteraner Elternprogramm zur Kommunikationsförderung von Säuglingen und Kleinkindern mit Hörschädigung (MEP) [6] ist eine evidenz-basierte [7], familienzentrierte Kurzintervention (Dauer: drei Monate) nach Früherkennung der Hörschädigung im universellen Neugeborenen-Hörscreening (UNHS). Es wurde für Eltern in dieser besonderen Lebenssituation entwickelt und kombiniert Termine in einer Elterngruppe mit individueller Einzelintervention [6]. Es stellt ein pädagogisch-therapeutisches Modul umfassender interdisziplinärer Frühintervention dar. Eltern, die am MEP teilgenommen haben bewerten es sehr positiv. 92% aller bisherigen Teilnehmer empfehlen es anderen Eltern in vergleichbarer Lebenssituation [8]. Näheres zum Konzept siehe Reichmuth et al. [6], [9] und zu den Wirksamkeitsstudien siehe Glanemann et al. [7], [8].

Seit 2012 qualifizieren wir in einer zertifizierten, postgraduierten Weiterbildungsmaßnahme Hör-Frühförderer zur Durchführung des Münsteraner Elternprogramms. Zentral ist dabei die Vermittlung förderlicher kommunikativer Verhaltensweisen (vor allem Responsivität) u.a. mithilfe von Videofeedback. Die zweimal 3-tägige Weiterbildung umfasst folgende Inhalte (Theorie & Praxis im Verhältnis 1:1) und folgende didaktische Mittel:

• Theorievermittlung und Literaturstudium:
  • Prinzipien familienzentrierter Intervention
  • Responsivität
  • Meilensteinen der Kommunikationsentwicklung (0–2 Jahre)
  • psycholinguistisches Zusammenspiel der Kommunikations-, Spiel,- Hör- und Sprachentwicklung
  • pädaudiologisches Update
  • Inhalte und Ablauf des Münsteraner Elternprogramms
• Praxis:
  • Videofeedback zur Steigerung elterlicher Responsivität
  • didaktische Mittel des Münsteraner Elternprogramms
  • entwicklungsbegleitendes Monitoring der Spiel-, Kommunikations- und Hör-Sprachentwicklung (0–2 Jahre)
• Reflektion & Supervision der eigenen und elterlichen Interaktion mit einem präverbalen Kind (anhand von Videodokumentation)

Wie evaluieren Teilnehmer die MEP-Weiterbildung in Bezug auf Organisation, Didaktik und den Nutzen für ihre Arbeit als Fachkräfte der Hör-Frühförderung?

Das Feedback der Weiterbildungsteilnehmer wurde mit dem selbst entwickelten Fragebogen FB-MEP-WeiBi erhoben, der die Qualitätsmerkmale Inhalte, Didaktik, Organisation und beruflicher Nutzen abfragt. Er enthält 10 skalierte Fragen (= Q1–10 für Gesamtzufriedenheit; Likert Skala 0–4), 1 Entscheidungsfrage; 6 offene Fragen (für persönliche Kommentare, z.B. zu den wertvollsten Inhalten der Weiterbildung). Das bisherige Feedback stammt von 26 Teilnehmerinnen (TN) (Alter: 24–61), alle sind Fachkräfte in der Hör-Frühförderung oder Rehabilitation nach CI.

Die Rücklaufquote betrug 100%. Der Gesamtwert aller skalierten Fragen als Maß der Zufriedenheit mit der Weiterbildung liegt bei M=3,6 (SD 0,3). Ergebnisse ausgewählter skalierter Fragen: Neuheit erlernter Inhalte (M=3,4; SD 0,5); Ausgewogenheit von Theorie und Praxis (M=3,6; SD 0,5); Weiterbildung empfehlenswert für Kollegen (M=3,9; SD 0,3). Alle TN geben an, ihr Kommunikationsverhalten gegenüber präverbalen Kindern verändert zu haben. Inhaltlich besonders wertvoll bewerteten sie die Anleitung zur Responsivität, das Wissen zur frühen Kommunikations-, Hör-, Sprach- und Spielentwicklung und deren Anwendung, sowie den Einsatz von Video-Feedback.

Die Zufriedenheit der TN mit Inhalt, Didaktik und Nutzen für die eigene Hör-Frühförderarbeit ist insgesamt sehr hoch. Die Inhalte werden als bereichernd für die berufliche Tätigkeit bewertet.

Die Weiterbildung ermöglicht den TN familienzentrierte, evidenzbasierte Frühintervention nach UNHS, auch vor und nach Cochlea Implantation, durchzuführen. Das MEP wird mittlerweile in fünf Bundesländern (Nordrhein-Westfalen; Niedersachsen; Thüringen, Schleswig-Holstein; Bayern) für betroffene Familien angeboten.