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Hintergrund: Deutschlandweit haben sich unterschiedliche Mentoringprogramme in den 14 Kompetenzzentren Weiterbildung Allgemeinmedizin etabliert [1]. Ziele Weiterbildungs-begleitender Mentoringprogramme sind – unter anderen – die Unterstützung von Ärzt:innen in der beruflichen Identitätsfindung und die Reflexion der professionellen Rolle von Mentees. Dies erfordert aber auch die Selbstreflexion von Mentor:innen, die diesen Prozess begleiten (im Sinne des reflective practitioners [2]).

Ein Modell, das dazu verwendet werden kann, sind die im kompetenzbasierten Curriculum [3] eingebetteten CanMEDS-Rollen.

Wir wollen in diesem Workshop erarbeiten, inwieweit das CanMED-Modell im Mentoring zur Anwendung kommen kann. Dies beinhaltet sowohl, wie unterschiedliche CanMEDS-Rollen im Mentoring gefördert werden als auch wie das Modell als Gegenstand von Trainingsprogrammen für Mentor:innen genutzt werden kann.

Zielgruppe: Mentor:innen Weiterbildung Allgemeinmedizin, an Mentoringprogrammen beteiligte und interessierte Mitarbeiter:innen der Kompetenzzentren, Institute und Abteilungen Allgemeinmedizin und am Thema interessierte Weiterbilder:innen.

Didaktische Methode: Nach Vorstellung der Beteiligten und Sammlung von Erfahrungen mit den CanMeds-Rollen soll erarbeitet werden, welche Implikationen das Modell für das Mentoring hat und wie oben genannte Zielsetzungen dadurch im Mentoring gefördert werden können. Dies beinhaltet sowohl das Einzel- und Gruppenmentoring als auch das Training von Mentor:innen.

Ziele: Ziel des Workshops sind der Erfahrungsaustausch und die Entwicklung einer Take-Home-Message, die über die KW in die Mentoring- und Train-the-Trainer-Programme bzw. direkt in den Weiterbildungsalltag getragen werden kann.

Wir wollen Best-practice-Beispiele sammeln, die aufzeigen, wie CanMeds-Rollen ins Mentoring eingebunden werden können und welche Implikationen dies für Trainingsmaßnahmen für Mentor:innen ergeben.

Geschätzte Anzahl Teilnehmern:innen: 12–25 Personen

Kurzvorstellung des/r Workshop Leiters/in: Die Workshopleiter:innen sind Mentor:innen und/oder Koordinatorinnen von Mentoringprogrammen an Kompetenzzentren Weiterbildung, Mitglieder des Arbeitskreises Mentoring der DEGAM und haben einen pädagogischen, oder medizin(didakt)ischen Hintergrund.