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Fragestellung/Einleitung: Erfahrungen mit multimodalen e-Prüfungen haben gezeigt, dass diese die Konzeption und Realisierung von kompetenzorientierten praktischen Prüfungen vereinfachen können [1]. Die Idee der „Virtuellen Diagnostik“ (VD) ist es, eine plattformunabhängige Software zu entwickeln, welche in bestehende elektronische Prüfungssysteme integriert wird und diese erweitert oder als eigenständige Applikation in Prüfungssituationen verwendet wird. Die VD thematisiert dabei nicht die Komplexität eines Patienten, sondern die vom Prüfungsfach vorgegebenen Teilbereiche, innerhalb derer verschiedene Symptome simuliert werden. Als Beispiel kann ein virtueller EKG-Verstärker an einen virtuellen Patienten angebracht und damit ein virtuelles EKG gemessen werden. Dabei können für verschiedene Ableitungen Ausgaben definiert und Pathologien eingebaut werden.

Methoden: Die VD wird in dieser Studie verwendet, um ihren Mehrwert in mündlichen Prüfungen im Rahmen der Veranstaltung „Einführung in die Medizin für Naturwissenschaftler und Ingenieure 1“ zu messen. Die VD wird während der mündlichen Prüfung im Themenblock EKG eingesetzt. Prüfungsteilnehmer werden in Versuchsgruppe und Kontrollgruppe eingeteilt. Erstere werden mittels VD geprüft, letztere konventionell rein mündlich. Zu dieser Prüfung wurden gesondert Lernziele definiert, die in beiden Gruppen durch verschiedene Aufgabenstellungen geprüft werden.

Ergebnisse: Für beide Gruppen wurden zu den selben Lernziele vergleichbare Aufgaben erstellt, welche sich durch eine praktischen Komponente unterscheiden. In einer Pilotphase wurden erste Teilnehmer geprüft, um die Studie und die Darstellung und Nutzung der VD unter Prüfungsbedingungen zu optimieren. Die Studie läuft noch bis Ende August.

Diskussion/Schlussfolgerung: Erste Ergebnisse lassen darauf schließen, dass durch die Integration der VD in die mündliche Prüfung diese praxisnäher gestaltet werden kann, und zusätzliche praktische Kompetenzen prüfbar werden.