GMS | Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) | „Im Mittelpunkt stehen die Studierenden.“ Lernbedarfsorientierte Adaption des Inverted Classroom-Modells der MITZ-Lehre auf der Grundlage des „Constructive Alignments“

Abbildung 1: Übertragung der MITZ-Lernziele auf die Kernelemente des CA am Beispiel eines ausgewählten Lernzieles der Trainingsstation „Atemwegsmanagement“, eigene Darstellung

gms | German Medical Science