GMS | GMS Journal for Medical Education | Beeinflusst der Vorwissensstand die Interaktionsdynamik und den Lernerfolg im digitalen problemorientierten Lernen? Eine Pilotstudie

Tabelle 3: Ergebnisse des Multiple-Choice-Tests der beiden Untersuchungsgruppen.
M=Durschnitt, SD=Standardabweichung.

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