Abbildung 1: Diagramme der Mittelwerte und Fehlerbalken für selbsteingeschätzten Lernzuwachs (a), objektiven Lernzuwachs (b) und Charisma der Dozierenden, didaktische Qualität und studentische Zufriedenheit (c) für die Tablet-basierten und Präsentations-basierten Seminare.
Fehlerbalken geben ± Standardabweichung an. Waagrechte Balken geben Signifikanz zwischen den Gruppen und Effektgröße an; ** p<0.01; *** p<0.001. Da die studentische Technikaffinität unabhängig vom Lehrformat erhoben wurde, ist sie nicht Teil dieser Grafik. Es ist zu beachten, dass selbsteingeschätzter Lernzuwachs, Charisma der Dozierenden und objektiver Lernzuwachs ausschließlich im Wintersemester 2019/20 erhoben wurden.