Abbildung 3: Lernzuwachs in Abhängigkeit von der Lehrform.
Mittelwerte mit 95%-Konfidenzintervallen und Bonferroni-korrigierten Paarvergleichen des durch die Studierenden des Wintersemester 2021/22 eingeschätzten Lernzuwachses auf einer 6-stufigen numerischen Skala mit zwei Ankern (1=„trifft voll zu“ bis 6=„trifft überhaupt nicht zu“) „zu Modulbeginn“ (prä-Lehre) vs. „aktuell“ (post-Lehre), für (A) Kriterien der Geschlechtsidentitätsstörung, (B) Behandlung und Begleitung der Geschlechtsidentitätsstörung (siehe Tab. 1 für alle Item-Formulierungen); differenziert nach fachärztlicher Lehre (n=69) und communitygestützter Lehre (n=33 bis 34).
*p<,05; **p<,01; ***p<,001, ns=nicht signifikant