GMS | GMS Journal for Medical Education | Signifikante Unterschiede in der schriftlichen Wissenskontrolle durch ein Blended-Learning-Konzept im Rahmen eines internistischen Untersuchungskurses: eine randomisiert-kontrollierte Pilotstudie

Tabelle 1: Demographische Daten der IG (N=13) und KG (N=13)

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