GMS | GMS Journal for Medical Education | Förderung selbstregulativer Lernstrategien bei Studierenden der Gesundheitsberufe zur Verbesserung des E-Learnings im „Corona-Semester“ als interdisziplinäre Aufgabe

Abbildung 1: Phasen selbstregulativen Lernens (Eigendarstellung nach [10])

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