GMS | GMS Journal for Medical Education | Eine qualitative Untersuchung zur Entstehung und Korrektur von Fehlvorstellungen über das physiologische Elektrokardiogramm (EKG) bei Medizinstudierenden höherer Semester

Abbildung 3: Konzeptbildende Metaphern beim Verstehen und Missverstehen des physiologischen EKG im Rahmen des Vermittlungsexperiments.

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