GMS | GMS Journal for Medical Education | Erfolgreich famulieren – Identifizierung bedeutsamer Einflussfaktoren auf selbstorganisiertes Lernen in Famulaturen mittels studentischer Fokusgruppen

Abbildung 1: Hauptkategorien (gelb: Personen, grün: Lernen, blau: Rahmenbedingungen) mit ihren Subkategorien und Einflüssen (Pfeile). SOL: selbstorganisiertes Lernen

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