gms | German Medical Science

Einleitung/Hintergrund: An der medizinischen Fakultät der Universität Heidelberg werden virtuelle Patienten (VP) zum Erlernen von differentialdiagnostischem Vorgehen vorwiegend in höheren Semestern mit dem Lehr- und Lernsystem CAMPUS [1], http://www.virtuellepatienten.de eingesetzt. Um VP bereits in der Vorklinik einsetzen zu können, werden diese Lerninhalte um Basiskonzepte und medizinisches Faktenwissen in Form von interaktiven Grafiken [2] erweitert.

Material/Methoden: Es wurde ein Template basierter Animationseditor in Java entwickelt, der es VP Autoren ohne Programmiererkenntnisse erlaubt, interaktive mehrsprachige Grafiken im Flash Format http://www.adobe.com/ zu erstellen. Um die Erweiterbarkeit des Editors zu gewährleisten werden die Templates in Form von Plugins zur Verfügung gestellt. Jedes Plugin beinhaltet eine Flash Applikation, die die grafikspezifischen Inhalte (z.B. Hintergrundgrafik und Begriffe) sprachabhängig aus einer XML-Datei einliest. Während der Erstellung einer Grafik wird diese im Speicher in Form eines hierarchischen Baumes vorgehalten und beim Exportieren in die von der Flash Applikation benötigten XML-Datei serialisiert.

Um eine intuitive Bedienung des Editors zu gewährleisten kann bei der Implementierung von Plugins auf die jgraph-Bibliothek http://www.jgraph.com/ zurückgegriffen werden. Um medizinische Werte bei den Begriffen darstellen zu können wurde eine HTML-Editorkomponente für die jgraph-Bibliothek entwickelt.

Ergebnisse: Bisher sind die Grafiktypen "Mouseover" (Hervorheben von Bildregionen und deren Bezeichnung) und "Drag and Drop labelling" (Zuordnung von Begriffen zu Bildregionen), implementiert. Erste virtuelle Patienten wurden bereits von Ärzten der Universität Heidelberg mit selbsterstellen interaktiven Grafiken ergänzt und im Rahmen von Vorlesungen eingesetzt und evaluiert. Erste Ergebnisse zeigen die Akzeptanz des Editors unter den VP Autoren als auch der Integration der Grafiken in VP zur Vermittlung von Faktenwissen.

Diskussion/Schlussfolgerung: Durch die intuitive Bedienung des Animationseditors ist es möglich, interaktive Grafiken mit wenig Aufwand und ohne Programmierkenntnisse zu erstellen. In den nächsten Schritten ist es vorgesehen, weitere Typen interaktiver Grafiken zu implementieren sowie eine Integration interaktiver Grafiken in Lernmanagementsysteme wie z.B. ILIAS mit Hilfe des SCORM-Standards http://www.adlnet.gov/Pages/Default.aspx zu realisieren.