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Hintergrund und Fragestellung: Anvertraubare professionelle Tätigkeiten (entrustable professional activities, EPA) sind ärztliche Tätigkeiten, die von Auszubildenden entsprechend ihrer Kompetenz unter einen definierten Supervisionslevel ausgeführt werden dürfen [2]. EPAs für das Medizinstudium sind definiert worden [1], darunter das Erkennen von kritisch-kranken Patienten und die Einleitung von geeigneten Maßnahmen.

Material/Methoden: Im Notfallkurs des 10. Semesters der Charité - Universitätsmedizin wurde das Checklisten-basierte formative Assessment mit der zusätzlichen Vergabe von Supervisionslevels verglichen. Die studentischen Teamleiter wurden von Ärzten und von sich selbst bewertet. Demographische Daten und subjektive Einschätzungen wurden gesammelt.

Ergebnisse: Es nahmen 120 Studierende und 13 ärztliche Dozierende an der Studie teil. Die Supervisionslevel in der studentischen Selbstevaluation und dem Ärzterating unterschieden sich. Im Dozierendenassesment korrelierte die Checklistenbewertung nicht mit der Zuordnung von Supervisionslevel. Die Vergabe von Supervisionslevel wurde von Studierenden und Dozierenden als wertvoll und als leicht und zweitsparend durchführbar empfunden.

Schlussfolgerung/Diskussion: Trotz oder vielleicht wegen der Diskrepanz von Selbst- zu Dozierendeneinschätzung wurde die Vergabe von Supervisionslevels als wertvoll empfunden. Studierende gaben ein besseres Verständnis ihrer realen Fähigkeiten an.

Feedback mittels Vergabe von Supervisionslevels für die Performance in Notfallsimulationen ist leicht in formative Assessments zu integrieren. Studierende und Dozierende schätzten die zusätzlichen Informationen, da sie einen realistischeren Eindruck der Gesamtleistung bieten. Checklisten sind weiterhin wichtig, um einzelne Bereiche zur Verbesserung und gezieltem Lernen zu identifizieren.