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Hintergrund: Eine Umfrage unter Medizinstudierenden in Deutschland 2012 zeigte, dass sich Studierende unzureichend auf Interaktionen mit Vertretern von pharmazeutischen Unternehmen (pU) vorbereitet fühlen und sich hierzu mehr universitäre Lehre wünschen. Wir haben ein Curriculum entwickelt, dass diese Thematik aufgreift und mit der Vermittlung einer guten Risikokommunikation verbindet. Dieses haben wir auch auf die Frage hin evaluiert, ob es zu Einstellungs- und Verhaltensänderungen der Studierenden in Bezug auf die Interaktionen mit pU geführt hat.

Material: In einer multizentrischen rater-verblindeten, randomisiert kontrollierten Studie mit 63 Studierenden wurde der Effekt eines Curriculums auf Wissenszuwachs und Einstellungen zu Interessenkonflikten untersucht. Die Kontrollgruppe erhielt ein Skript mit den Inhalten des klassischen Curriculums, die Interventionsgruppe ein 13,5 stündiges Curriculum (18 UE). Als Outcome-Parameter dienten ein Multiple Choice (MC) Test, ein Einstellungsfragebogen, Situational Judgment Tests (SJTs) sowie Fragen zu Industrie-Interaktionen. Es erfolgte ein Prä-, Post und Follow-up Test nach 6 Monaten.

Ergebnisse: Die Ergebnisse des MC-Tests belegen einen signifikant größeren Wissenszuwachs in der Interventions- im Vergleich zur Kontrollgruppe. Auch in den Einstellungsfragen und in den SJTs zeigten sich signifikante Einstellungsänderungen hin zu kritischeren Einstellungen gegenüber pU. Bei niedrigen Kontaktraten bereits vor Durchführung des Curriculums sind die Ergebnisse der Verhaltensänderungen nicht eindeutig.

Diskussion: Es zeigt sich eine relevante Einstellungsänderung in der Interventionsgruppe. Die Effekte waren stärker als nach Literaturrecherche zu erwarten war und sind aufgrund des randomisiert kontrollierten Designs methodisch besser belegt. Eine weitere Stärke dieser Studie war die Durchführung eines Follow-ups sechs Monate nach Durchführung des Curriculums, das Aussagen über die Nachhaltigkeit der erzielten Effekte ermöglicht.