gms | German Medical Science

Erfahrungen der universitären Lehre, z.B. in Kursen zur Medizinischen Terminologie im ersten vorklinischen Semester, zeigen, dass sich besonders internationale Studierende vorderasiatischer und nordafrikanischer Herkunft in der Bewältigung des Studienalltags größeren Schwierigkeiten als "einheimische“ Studierende gegenübersehen. Hier soll die These vertreten werden, dass die entsprechenden Problemlagen von Studierenden aus dem "Nahen Osten“ keinesfalls nur auf Sprachprobleme und Adaptionsschwierigkeiten an den bundesdeutschen Alltag zurückzuführen, sondern auch durch das westliche universitäre Ausbildungssystem bedingt sind und in kulturspezifischen Vorstellungen von ärztlicher Identität wurzeln. Aspekte einer spezifisch "muslisch-orientalischen“ medikalen Erinnerungskultur lassen sich eindrücklich anhand der Person Avicennas/Ibn Sinas veranschaulichen, die Objekt eines ausgeprägten Medical Imaging war und wechselweise für iranische, arabische, iberisch-islamische, sowjetische und usbekische Kulturtraditionen in Anspruch genommen wurde. Es soll das Design einer empirischen Studie an der Universität Ulm vorgestellt werden, deren Ziel in der Untersuchung von Vorstellungen zur ärztlichen Identität bei arabisch-, iranisch- und türkischstämmigen Medizinstudierenden in verschiedenen Phasen ihres Studiums besteht, um sowohl interkulturelle Transferprozesse als auch kulturspezifische Barrieren in der Vermittlung von medizinischen Erkenntnissen und ärztlichem Rollenverständnis zu ermitteln. Die anvisierte Studie versteht sich im Sinne des forschenden Lernens und der Aktionsforschung als Maßnahme zur Stärkung und Nutzung von Potenzialen von internationalen Studierenden unter Beteiligung deutsch-stämmiger Tutoren und studentischer Vergleichsgruppen (siehe Anhang [Anh. 1]) [1], [2], [3], [4].