gms | German Medical Science

Einleitung und Fragestellung: Die Bedeutung einer guten interdisziplinären Zusammenarbeit für eine qualitativ hochwertige Patientenversorgung wird stets betont. Studierende der Gesundheitsfachberufe erleben interdisziplinäre Zusammenarbeit u.a. im Rahmen von Praktika, doch wird das Thema primär aus der berufsspezifischen Perspektive betrachtet. Ziel ist es, ein Konzept zu entwickeln und zu erproben, das die zukünftigen Akteure im Gesundheitssystem bereits während des Studiums für die Bedeutung der interdisziplinären Zusammenarbeit sensibilisiert und auf die kooperativen Anforderungen ihrer späteren Berufstätigkeit vorbereitet. Das Projekt wird finanziert durch den Förderfonds Lehre der Medizinischen Fakultät des Universitätsklinikums Hamburg-Eppendorf.

Methodik: Eine interdisziplinäre Arbeitsgruppe aus Praktikern und Lehrenden hat mit dem Ziel, positive Lernerfahrung im Sinne eines „best-practice Modells“ erlebbar zu machen, das Unterrichtskonzept entwickelt. Kernstück sind interdisziplinäre Fallkonferenzen. Studierende aus Medizin, Pflege und Physiotherapie befragen in berufsspezifischen Kleingruppen einen Simulationspatienten, um für ihn einen Therapieplan zu erstellen. Anschließend stellen sie ihren Therapieplan auf einer interdisziplinären Fallkonferenz vor und formulieren gemeinsame Ziele für diesen Patienten. Diese Kooperationserfahrung wird vertieft durch die Hospitation bei einer anderen Berufsgruppe. Anhand von Leitfragen zur interdisziplinären Zusammenarbeit sollen deren Handlungsfelder bewusst erlebt werden. Es folgt ein interdisziplinäres Forum, um die persönlichen Erfahrungen in einen größeren Kontext zu stellen und gemeinsam Visionen zu entwickeln. Die Teilnahme an diesem Pilotprojekt ist freiwillig und für je 20 Studierende aus Medizin, Pflege und Physiotherapie konzipiert. Die Prozess- und Ergebnisevaluation erfolgt extern durch die Studierenden und intern durch die Projektbeteiligten.

Ergebnisse: Die interdisziplinären Fallkonferenzen wurden bereits umgesetzt. Das Lernziel „Sensibilisierung für die Perspektive der anderen Berufsgruppen“ wurde von den Teilnehmern deutlich erlebt. Die Notwendigkeit, voneinander zu lernen und sich regelmäßig auszutauschen, ist eine zentrale Erkenntnis der Teilnehmer. Sie halten es für wichtig, interdisziplinäres Denken und Handeln bereits in der Ausbildung zu üben. Dieses innovative Konzept wird zunächst einmal realisiert. Es wird angestrebt, die Erkenntnisse aus diesem Pilotprojekt in der Praxis zu verankern und zu explorieren, unter welchen Bedingungen, interdisziplinäre Zusammenarbeit curricular zwischen verschiedenen Studiengängen verzahnt werden kann.

Schlussfolgerungen: Dieses Pilotprojekt leistet einen Beitrag zu einem bislang in Deutschland unterrepräsentierten Thema. Um nachhaltige Effekte zu erzielen, müssen die Studierenden wiederholt Kooperationserfahrungen in verschiedenen Versorgungskontexten sammeln. Zentral ist dabei, die positiven Lernerfahrungen praxiswirksam umzusetzen.