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81. Jahresversammlung der Deutschen Gesellschaft für Hals-Nasen-Ohren-Heilkunde, Kopf- und Hals-Chirurgie e. V.

Deutsche Gesellschaft für Hals-Nasen-Ohren-Heilkunde, Kopf- und Hals-Chirurgie e. V.

12.05. - 16.05.2010, Wiesbaden

E-Learning als Bereicherung der traditionellen Lehre in der HNO-Heilkunde

Meeting Abstract

  • Oliver Lauben - Klinik für Hals-, Nasen-, Ohrenheilkunde, Kopf- und Halschirurgie, Marburg, Deutschland
  • Chirstoph Kempf - Klinik für Hals-, Nasen-, Ohrenheilkunde, Kopf- und Halschirurgie, Marburg, Deutschland
  • Annette P. Zimmermann - Klinik für Hals-, Nasen-, Ohrenheilkunde, Kopf- und Halschirurgie, Marburg, Deutschland
  • corresponding author Susanne Wiegand - Klinik für Hals-, Nasen-, Ohrenheilkunde, Kopf- und Halschirurgie, Marburg

Deutsche Gesellschaft für Hals-Nasen-Ohren-Heilkunde, Kopf- und Hals-Chirurgie. 81. Jahresversammlung der Deutschen Gesellschaft für Hals-Nasen-Ohren-Heilkunde, Kopf- und Hals-Chirurgie. Wiesbaden, 12.-16.05.2010. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2010. Doc10hnod111

DOI: 10.3205/10hnod111, URN: urn:nbn:de:0183-10hnod1110

Veröffentlicht: 22. April 2010

© 2010 Lauben et al.
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Gliederung

Text

Einleitung: Unter elektronischem Lernen, auch E-Learning, versteht man alle Formen von Lernen, bei denen digitale Medien zur Darstellung und Distribution von Lerninhalten zum Einsatz kommen. E–Learning stützt sich auf Computerprogramme, die auch online genutzt werden können.

Methoden: 44 Medizin- und Zahnmedizinstudenten des 8. Semesters wurden 8 Fälle zu HNO-ärztlichen Krankheitsbildern in E-Learning-Format zur Bearbeitung vorgelegt. Im Anschluss wurden Sie bezüglich Ihrer Einstellung zum Thema E-Learning im Allgemeinen und zum Einsatz von E-Learning als Unterrichtsform in der HNO-Heilkunde befragt. Hierzu wurde ein anonymisierter Fragebogen mit je 7 Fragen direkt im Anschluss an die Unterrichtseinheit durch die Studenten beantwortet.

Ergebnisse: 30% der Studenten sehen E-Learning als geeignet zur Vorbereitung auf die Hauptvorlesung an, diese kann jedoch in Ihren Augen nicht dadurch ersetzt werden. 61% würden die Bearbeitung von E-Learning-Fällen einer Abschlussklausur vorziehen und 66% halten die Bearbeitung von E–Learning Fällen als freiwilligen Leistungsnachweis mit Anrechnung auf das Klausurergebnis für zweckmäßig. 80% der Studenten glauben außerdem, dass E-Learning helfen könnte, die Lehre praxisorientierter zu gestalten. Insgesamt halten 91% der befragten Studenten den Einsatz von E-Learning für sinnvoll, jedoch nur 9% meinen, dass E-Learning die traditionelle Lehre ersetzen könne.

Schlussfolgerung: In den Bewertungen spiegelt sich der Wunsch nach mehr E–Learning innerhalb des Medizinstudiums wider. Die befragten Medizin- und Zahnmedizinstudenten sehen E-Learning als sinnvolle und nützliche Ergänzung, keinesfalls aber als Ersatz der traditionellen Lehre.